tag:blogger.com,1999:blog-76528708828871507482024-03-13T21:08:25.464-07:00A MAGIA DE APRENDER.·¤·._.·¤·._.·¤·.» NESTE SITE VOCÊ ENCONTRA TUDO O QUE VOCÊ PRECISA PARA A PRÉ ESCOLA «.·¤·._.·¤·._.·¤·.
SEQÜÊNCIAS, PROJETOS, ATIVIDADES DE PINTURA E BRINCADEIRASUnknownnoreply@blogger.comBlogger108125tag:blogger.com,1999:blog-7652870882887150748.post-48063737915743160242008-08-17T10:09:00.000-07:002008-08-17T10:51:32.707-07:00Sequencia água<span style="color:#000099;"><span style="font-size:100%;"><strong>TEMA:</strong> Água.
<br /><strong>EIXO:</strong> Natureza e Sociedade.
<br /><strong>TEMPO PREVISTO</strong>: 2 ºsemestre.
<br /><strong>PROFª:</strong> Maria Tereza
<br /><strong>BLOCOS DE CONTEÚDOS</strong>:Fenômeno da natureza (estabelecimento de relações entre os fenômenos da natureza de diferentes regiões (chuvas)e as formas de vida dos grupos sociais que ali vivem.
<br /><strong>OBJETIVO:</strong> Estabelecer algumas relação entre o meio ambiente e as formas de vida que ali se estabelecem,valorizando a sua importância para a preservação das espécie e para a qualidade da vida humana.
<br /><strong>ETAPAS PREVISTAS:</strong>Levantamento de hipótese.
<br />1. Você tem medo de chuva?
<br />2. Vamos fazer o barulho da chuva?
<br />Para ouvir o barulho da chuva bater dois dedos na palma da mão bem rápida.
<br />3. Você tem medo de trovão?
<br />Vamos imitar o trovão?
<br />4. O que podemos fazer para nos proteger da chuva?
<br />5. Quem já foi passear num dia de chuva?
<br />6. Brincar de chuvinha com a mangueira.
<br />7. Você gosta de chuva ou sol?
<br />8. Você pode viver sem água?
<br />9. Onde você utiliza água?
<br />10. Quem mais precisa de água?
<br />11. Listar os prejuízos das chuvas.
<br />12. Listar os benefícios da chuva.
<br />Comentar com se forma a chuva contando uma história muito interessante. </span></span>
<br /><span style="color:#000099;"><span style="font-size:100%;"><div align="center">
<br /></span></span></div><span style="font-size:100%;color:#006600;"><strong>A GOTINHA INTELIGENTE: </strong></span><span style="font-size:100%;color:#006600;"><strong>
<br /></strong>EM UM LAGO VIVIAM MUITA GOTINHAS DE ÁGUA.
<br />NUM CERTO DIA O SOL ESTAVA MUITO QUENTE ELAS RESOLVERAM SAIR PARA PASSEAR.
<br />(EVAPORAÇÃO DA ÁGUA).E VOARAM PELO AR SUBIRAM... SUBIRAM....
<br /><strong>FAZER UM LAGO BEM BONITO. </strong>
<br /></strong><strong>
<br /></strong><strong></strong></span><span style="font-size:100%;color:#000099;">UMA DELAS DISSE:
<br />FICAR JUNTAS PARA NÃO NOS PERDERMOS E TODAS CONCORDARAM DANDO AS MÃOS.
<br /><strong>(FORMAÇÃO DAS NUVENS). </strong></span>
<br /><span style="font-size:100%;color:#000099;"><strong>
<br /></strong></span><span style="color:#990000;">ERAM MUITAS GOTINHAS JUNTAS GIRANDO GIRANDO...(MOVIMENTAÇÃO DAS NUVENS)
<br />ELAS CAMINHAVAM E ENCONTRAVAM MAIS GOTINHAS DE ÁGUA.
<br />VAMOS DESENHAR MUITAS NUVENS.
<br />DE REPENTE, UMA DELAS DISSE:
<br />JÁ ESTÁ FICANDO TARDE!
<br />VAMOS VOLTAR PARA O LAGO?
<br />E TODAS DESCERAM JUNTAS EM FORMA DE CHUVA (FORMAÇÃO DE CHUVA)
<br /><strong>DESENHE AS GOTINHAS CAINDO NOVAMENTE NO LAGO.
<br />CANTAR A MÚSICA </strong></span>
<br /></strong></span>
<br /><span style="color:#000099;"><strong>Patinho na chuva. (ciranda cirandinha)
<br /></strong>Cai a chuva plec,plec...
<br />Cai a chuva de mansinho
<br />E o patinho amarelinho
<br />O seu banho vai tomar
<br />Esfrega aqui ,esfrega ali.
<br />E o patinho não se cansa.
<br />De na chuva se lavar.
<br />Quá,qua,qua.. Quá,quá,quá,quá.</span>
<br /><span style="color:#000099;">
<br /></span><span style="color:#990000;"><strong>(FAZ DE CONTA)
<br /></strong>Pedir para as crianças peguem uma folha de sulfite e fazer de conta que estão tomando banho, esfregando todas as partes do corpo (<strong>música do chuveiro)
<br /></strong>Chuveiro, Chuveiro
<br />Não faz assim comigo
<br />Chuveiro, Chuveiro,
<br />Não molhe seu amigo.
<br />Se eu fosse o Totó
<br />Não precisava me secar
<br />Era só me chacoalhar.(fazer igual cachorrinho)balançar o corpo. </span>
<br /></span><span style="color:#990000;">
<br /></span><span style="color:#000099;"><strong>EXPERIÊNCIA MOSTRAR A VAPORIZAÇÃO DA ÁGUA.</strong>
<br />1-Uma chaleira aquecida ,mostrar o vapor que sai da água quando ela começa a ferver.
<br />Levantar a tampa da chaleira e mostrar as gotinhas de água que ficam nela é como se fosse a chuva.
<br />2-Um saquinho plástico com água fechado exposto ao sol (o saquinho facará embaçado isto comprova a evaporação da água).
<br />3-Macarrão dançarino.
<br />Uma vasilha transparente colocar bicarbonato de sódio e vinagre(oxigênio se desprenderá e irá se juntar o macarrão cru, fazendo que este se movimenta. </span>
<br /></span><span style="color:#000099;">
<br /></span><span style="color:#990000;"><strong>Materiais:utilizados:
<br /></strong>Livros para pesquisa:
<br />A gotinha inteligente.
<br />Fita de vídeo(chuá chuaágua.
<br /><strong>Papéis variados.
<br /></strong>Colagem ,Lápis ,Algodão
<br /><strong>AVALIAÇÃO:</strong>Houve participação de todos na experiência? Conseguiram se expressar através do desenho?
<br /><strong>BIBLIOGRAFIA: </strong>
<br />chuá,chuaágua: www. tvcultura.com.br
<br />Coleção carrossel pré-escola.Terceiro estágio
<br />Autora Erdna Perugine Nahum.
<br /></span>
<br />Unknownnoreply@blogger.com43tag:blogger.com,1999:blog-7652870882887150748.post-71144128127311087312008-08-10T14:38:00.000-07:002008-08-10T14:51:27.695-07:00Sequencia cores<div align="center"><span style="font-size:180%;color:#6600cc;">MUNDO DAS CORES</span></div><div align="left"><span style="color:#cc0000;"><strong>EIXO:</strong> Artes visuais.<br /><strong>SÉRIE:</strong> jardim I I<br /><strong>TEMPO PREVISTO</strong>: 1 Mês.<br /><strong>PROFª:</strong> MARIA TEREZA<br /><strong>BLOCOS DE CONTEÚDOS</strong>: O fazer artístico (criação de desenhos,pinturas,colagens a partir de seu próprio repertório e da utilização dos elementos da linguagem das artes visuais ponto, linha,cor forma, volume,espaço,textura.etc.<br /><strong>OBJETIVO:</strong>Interessar-se pelas próprias produções,pelas de outras crianças pelas diversas obras artísticas(regionais nacionais e internacionais)com as quais entrem em contato, ampliando seu conhecimento do mundo e da cultura.<br /><strong>ETAPAS PREVISTAS</strong>:Levantamento de hipótese.<br /> 1-Contar a história de Romeu e Julieta.<br /> 2-Quais as cores que vocês conhecem?<br /> 3-Qual é a cor do sol?<br /> 4-O que vocês conhecem de cor vermelha?<br /> 5-Pedir que separem por cores os jogos de montar.<br /> 6-Permitir que os alunos misturem tintas de várias cores .<br /> 7-Mostrar um cd.usado para mostrar todas as cores.<br /></span><span style="font-size:180%;color:#009900;">História Romeu e Julieta.Título: </span></div><div align="left"><span style="color:#009900;">histórias coloridas. Ouvir a história no cd. Confeccionar um livro.<br />Romeu e Julieta eram duas borboletas.<br />Elas moravam em um lugar muito estranho.<br />( dobradura duas borboletas completar a paisagem)<br /></span><span style="color:#ff6600;">Todas as cores eram separadas pelas cores.<br />O que era branco morava com tudo que era branco.<br />No canteiro de azul as flores eram todas azuis.<br />(Vamos fazer um canteiro, escolher uma cor para pintar as flores)<br />Julieta morava com sua família, em um lindo canteiro amarelo.<br />(complete a cena desenhando uma borboleta amarela).<br /></span><span style="color:#006600;">Romeu era a borboleta azul, um dia o amigo ventinho levou Romeu para passear,e conhecer outros canteiros.<br />Logo que se conheceram ficaram logo amigos.<br />Brincaram muito, até que sem perceber entraram na floresta, sem perceber.<br />(O que será que eles viram na floresta)<br />Vamos desenhar animais árvores tudo o que tem na floresta.<br /></span><span style="color:#ff6600;">De repente ouviram uma música no meio da floresta.<br />Romeu e Julieta e ventinho pararam por um minuto para ver as crianças brincando.<br />De repente, um dos meninos viu as borboletas e disse:<br />Vamos caçar borboletas.<br />(Vamos desenhar as crianças brincando)<br /></span><span style="color:#3333ff;">Quando as borboletas ouviram essa conversa ficaram muito assustada e fugiram para bem longe,foram parar numa floresta.<br />Quando amanheceu o dia ,viram o céu cheio de cores.<br />( com as pontinha dos dedos no guache colorir a folha. )<br />A mamãe de Romeu e Julieta chamou todos os canteiros para ir procurar os dois.<br />Então neste momento todas as borboletas se misturaram colorindo também o mundo.<br />(Fazer pingos de tinta plástica colorida).<br /></span>Materias: Tintas a serem trabalhados:<br />tinta a dedo<br />tinta plástica<br />lápis de cor<br />cola<br />tesoura<br />massinha<br />canetinha hidrográficas </div>Unknownnoreply@blogger.com9tag:blogger.com,1999:blog-7652870882887150748.post-77997660974806338032008-08-10T14:10:00.000-07:002008-08-10T14:37:12.807-07:00Sequência de equilibrio e coordenação<strong><span style="font-size:130%;color:#990000;">SEQUÊNCIA EQUILÍBRIO E COORDENAÇÃO </span></strong><br /><strong><span style="color:#990000;"><br /></span><span style="color:#990000;">Título:</span></strong><span style="color:#990000;">Equilíbrio e coordenação,força, velocidade,resistência e flexibilidade<br /><strong>Eixo:</strong> Movimento.<br /><strong>Tempo previsto:</strong> 1 º e 2º semestre:<br /><strong>Professora:</strong>Maria tereza<br /><strong>Série:</strong>Jardim II<br /><strong>Blocos de conteúdos:</strong><br /><strong>Expressividade</strong> (utilização expressiva intencional do movimento nas situações cotidianas e em suas brincadeiras).<br /><strong>Equilíbrio e coordenação</strong> (Participação em brincadeira e jogos que envolvam correr, subir, descer, escorregar, pendurar-se, movimentar-se,dançar, etc...<br />Para ampliar gradualmente o conhecimento e controle sobre o corpo e movimento.)<br /><strong>Objetivos:</strong>Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento, utilizando gestos diversos e o ritmo corporal nas suas brincadeiras, danças,jogos e demais situações de interação. </span><br /><br /><strong><span style="font-size:130%;color:#006600;">Etapas previstas: As brincadeiras serão apresentadas de acordo com a necessidade do grupo.<br /></span><span style="font-size:180%;color:#993300;">PULAR: </span></strong><br /><span style="color:#993300;">Pular corda , </span><br /><span style="color:#993300;">Pular com o pé direito, </span><br /><span style="color:#993300;">Pular com o pé esquerdo.</span><br /><span style="color:#993300;">Pular com os dois pés. </span><br /><span style="color:#993300;"><br /></span><span style="color:#cc0000;"><span style="font-size:180%;"><strong>ANDAR:</strong> </span></span><br /><span style="color:#cc0000;">Andar de mãos dadas.</span><br /><span style="color:#cc0000;">Andar na ponta dos pés. </span><br /><span style="color:#cc0000;">Andar com o calcanhar. </span><br /><span style="color:#cc0000;">Andar sobre as bordas de fora dos pés.</span><br /><span style="color:#cc0000;">Andar sobre bordas de dentro dos pés. </span><br /><span style="color:#cc0000;">Andar com as mãos na cabeça. </span><br /><span style="color:#cc0000;">Andar em círculo em linha sinuosa. </span><br /><span style="color:#cc0000;">Passo de formiguinha. </span><br /><span style="color:#cc0000;">Passo de elefante. </span><br /><span style="color:#cc0000;">Passo de tartaruga. </span><br /><span style="color:#cc0000;">Passo do anãozinho. </span><br /><span style="color:#cc0000;"></span><br /><span style="color:#009900;"><span style="font-size:180%;"><strong>BRINCADEIRAS<br /></strong></span>BAMBOLÊ: Brincar livremente com o arco. </span><br /><span style="color:#009900;">Entrar e sair do arco. </span><br /><span style="color:#009900;">Caminhar ao redor do arco. </span><br /><span style="color:#009900;">Formar um túnel com os arcos (algumas crianças seguram o arco e outras passam dentro dele). </span><br /><span style="color:#009900;"><br /></span><span style="color:#990000;"><strong><span style="font-size:180%;">BOLA:</span></strong> Jogar a bola para o companheiro. </span><br /></span><span style="color:#990000;">Quicar livremente a bola. </span><br /><span style="color:#990000;">Chutar a bola de diferentes maneiras: </span><br /><span style="color:#990000;">Um pé só direito e esquerdo<br /></span><br /><span style="color:#006600;"><strong><span style="font-size:180%;">PARQUE</span>:</strong> Balançar. escorregar. Subir.</span><br /><br /><span style="color:#cc0000;"><strong><span style="font-size:180%;">FAZ DE CONTA:</span></strong> Pianista (mexendo as pontas dos dedos).<br />Derreter como um sorvete.<br />Flutuar como um floco de algodão.<br />Balançar como folhas de uma árvore.<br />Correr como um rio.<br />Voar como uma gaivota.<br />Cair como um raio.<br />Estátua.<br />Cabeleireiro.<br />Baú de roupas.<br />Médico.</span><br /><span style="color:#990000;"><span style="color:#cc0000;"><strong>Borboleta:</strong> Se você fosse uma borboleta, você ela estaria acordando agora, vamos abrir as asas e olhar para o sol dizer bom dia meu amigo sol e com movimentos leves com os braços você vai pousar de flor em flor (esta flor será um amiguinho seu). <br /><strong>Atravessar um rio:<br /></strong>Fazer dois riscos no chão como se fosse um rio, pedir que saltem sem cair na água</span>.<br /></span><br /><span style="color:#990000;"><span style="font-size:180%;"><strong>CIRCO:</strong> </span></span><br /><span style="color:#990000;">Um Circo chegou na cidade ele tinha muitos animais ele trouxe um (DIZ O NOME DE UM ANIMAL) Apontar uma criança, esta terá que imitar um animal e as outras terão que descobrir qual animal ela está imitando.</span><br /><span style="color:#990000;">Fazer uma linha no chão, eles terão que andar na linha como se fosse um equilibrista. </span><br /><span style="color:#990000;"><strong>Imitar animais:</strong></span><span style="color:#990000;">Cachorro. Gato. Tartaruga. Peixinho. Elefante. Cobra.</span><br /><span style="color:#990000;"><br /></span><span style="color:#000099;"><strong><span style="font-size:180%;">AVALIAÇÃO:<br /></span></strong>As crianças exploraram suas capacidades expressivas, aceitando os desafios corporais.</span>Unknownnoreply@blogger.com6tag:blogger.com,1999:blog-7652870882887150748.post-38313050137845622452008-07-27T08:52:00.000-07:002008-07-27T09:46:55.664-07:00Portfólio na pré escoa<div align="center"><br /><span style="font-size:180%;color:#990000;"><strong>O QUE É PORTFÓLIO?</strong></span></div><div align="left"><br /><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#cc6600;"><strong>É uma técnica inovadora, de avaliar o progresso das crianças através de um conjunto de procedimentos contínuo, são instrumentos de estimulação do pensamento reflexivo.<br />Essa técnica, pode-se dizer que é uma avaliação contínua mais autêntica, objetiva e compreensiva, permitindo acompanhar todos os processos de aprendizagem.<br />Resumindo PORTFÓLIO não é um deposito de trabalhos “organizados”é sim um suporte para podermos observar e respeitar o ritmo e auxiliando e dialogando com as crianças sendo um ser singular.<br />Assumimos então uma estratégia conjunta de reflexão ,ação e avaliação </strong></span></div><div align="left"><span style="color:#cc6600;"><strong><span style="font-family:arial;font-size:130%;">1-Reflexão(ões) crítica(s) individualizada acerca do grau de participação nos projetos de ação-intervenção com objetivos previamente formulados.<br /></span></strong><strong><span style="font-family:arial;font-size:130%;">2-Participação dos pais :<br />3-Reflexão crítica do processo de desenvolvimento do projeto e suas limitações; </span></strong></span></div><div align="left"><span style="color:#cc6600;"><strong><span style="font-family:arial;font-size:130%;">4-Produtos em suportes áudio, vídeo.<br />5-Reflexões final: auto avaliação da participação no processo de avaliação.</span></strong></span></div><span style="color:#cc6600;"><div align="left"><br /><span style="color:#3333ff;"><span style="font-size:130%;"><span style="font-family:arial;"><strong>CRITÉRIOS DO PORTFÓLIO:<br />1-Registra idéias, experiências e opiniões acerca do processo de formação.<br /></strong>Registar e refletir, de forma sistemática, as suas idéias, motivações, opiniões, propósitos, regista todas as considerações de ordem <span style="color:#3333ff;">crítica que considera pertinentes.</span></span></span></span></div><div align="left"></span><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#3333ff;"><strong>FICHA AVALIATIVA:</strong></span></div><div align="left"><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#3333ff;">CRITÉRIOS USADOS PARA AVALIAÇÃO:<br /><strong>NÍVEL I:Satisfaz</strong>: Revela intenções claras ,mostra curiosidade e persistência.<br /><strong>Nível ll:</strong> <strong>Não satisfaz:</strong> com algumas dificuldades em concretizar suas idéias.</span></div><div align="left"><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#3333ff;"></span> </div><div align="left"><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#3333ff;"></span></div><div align="left"><span style="font-family:arial;"></span></div><div align="left"><span style="font-family:arial;"></span></div><div align="left"><span style="font-family:arial;"></span></div><div align="left"><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#3333ff;"></span></div><div align="left"><span style="font-family:arial;"></span></div><div align="left"><span style="font-size:130%;color:#009900;"><span style="font-family:arial;">2-<strong>Desenvolve idéias através de experimentação, exploração e avaliação.</strong></span></span></div><div align="left"><span style="color:#009900;"><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:130%;"><strong>FICHA AVALIATIVA:</strong><br />CRITÉRIOS USADOS PARA AVALIAÇÃO:<br />Mostra que é capaz de explorar ideias de várias formas através de experimentação de possibilidades. Conseguindo encontrar</span> várias possibilidades novas.<br /><strong>NÍVEL I :Satisfaz:</strong> Seleciona, analisa e interpreta criticamente.<br /><strong>Nível ll: Não satisfaz:</strong> Mostra algum interesse na descoberta ,mas limita na organização da informação.</span></span></div><span style="color:#009900;"><div align="left"><br /></span><span style="font-size:130%;color:#993399;"><span style="font-family:arial;"><strong>3-Revela capacidades de análise crítica dos produtos elaborados.<br /></strong>Consegue avaliar os mesmos e (re)adequá-los à prática educativa. </span></span></div><div align="left"><span style="font-size:130%;color:#993399;"><br /><span style="color:#3333ff;"><span style="font-family:arial;"><strong>4-Analisa criteriosamente os materiais produzidos.<br /></strong>Coerência entre o todo e as partes, em termos do processo global; Coerência entre o discurso de reflexão crítica (anteriori-posteriori);<br />Avaliação global do seu trabalho em si.<br /></span></span><span style="color:#3333ff;"><span style="font-family:arial;"><strong>FICHA AVALIATIVA:<br /></strong>CRITÉRIOS USADOS PARA AVALIAÇÃO:<br /><strong>NÍVEL I :Satisfaz:</strong> utiliza problemas pré estabelecidos fazendo sempre uma auto reflexão<br /><strong>Nível ll: Não satisfaz:</strong> explicita vagamente os problemas pré estabelecidos,limia-se apenas em repetir.</span></span></span></div><span style="color:#993399;"><div align="left"><br /></span><span style="font-size:130%;color:#993399;"><span style="font-family:arial;">5</span><span style="font-family:arial;"><strong>-Avalia o portfólio como um todo.<br /></strong>Esta parte será feita após a conclusão do portfólio, tentando responder a questões como:<br />- Forma de desenvolvimento do projeto;<br /><strong>FICHA AVALIATIVA:</strong><br />CRITÉRIOS USADOS PARA AVALIAÇÃO:<br /><strong>NÍVEL I :Satisfaz:</strong> o resultado foi selecionado criteriosamente demonstrando assim compreenção.<br /><strong>Nível ll: Não satisfaz:</strong> o resultado final revelam baixa capacidade técnica do domínio da linguagem escrita.</span></span></div><span style="color:#993399;"><div align="left"><br /></span><span style="color:#990000;"><span style="font-size:130%;"><span style="font-family:arial;"><strong>6-Avalia o resultado como um todo:<br />FICHA AVALIATIVA:<br /></strong>CRITÉRIOS USADOS PARA AVALIAÇÃO:<br /><strong>NÍVEL I :Satisfaz:</strong> Analisa o progresso ocorrido referindo as intenções e fontes.<br /><strong>Nível ll: Não satisfaz:</strong> Utiliza critérios de avaliação ,não fundamenta a qualidade do seu trabalho nem a forma como desenvolveu.</span></span></span></div><span style="color:#990000;"><span style="font-size:130%;"><div align="left"><br /><span style="font-family:arial;">A MESMA FICHA SERÁ TRABALHADA NO MÍNIMO TRÊS VEZES POR ANO</span></div><div align="left"><br /></span></span><span style="color:#cc0000;"><span style="font-family:arial;">“FICHAS DE AVALIAÇÃO 4 ANOS” "Esta ficha varia de acoro com a sua classe"<br /></span><span style="font-family:arial;"><strong>ÁREA DE CONHECIMENTO:LINGUAGEM ESCRITA.<br /></strong>(ESCRITA DO NOME)<br /></span></span><br /><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#009900;">ESCRITA DO NOME SEM APOIO.</span></div><div align="left"><span style="color:#009900;"><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:130%;">ESCRITA DO NOME COM APOIO<br /></span><br />LEITURA DO ALFABETO.<br /><br />A B C D E F G H J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z<br /></span></span></div><div align="left"><span style="font-family:arial;color:#009900;">ESCRITA DO ALFABETO.</span></div><div align="left"><span style="font-family:arial;color:#009900;"></span></div><div align="left"><span style="font-family:arial;color:#009900;">LETRAS QUE EU JÁ SEI ESCREVER.</span></div><div align="left"><br /><span style="font-size:130%;color:#990000;"><span style="font-family:arial;"><strong>ÁREA DE CONHECIMENTO: ARTES</strong><br />(FIGURA HUMANA)<br />DESENHE A MAMÃE.</span></span></div><div align="left"><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:130%;color:#990000;">COMPETAR UMA FIGURA HUMANA<br /></span><br /><br /></span><span style="color:#009900;"><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:130%;"><strong>ÁREA DE CONHECIMENTO:<br />RACIOCÍNIO LÓGICO<br /></strong><br />DITADO CÓPIA DE NÚMEROS.<br /><br /></span>1-2-3-4-5-6-7-8-9-10<br /><br />COMPLETE COM OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO.<br /></span></span></div><div align="left"><span style="font-family:arial;color:#009900;">1- -3-4-5- -7- - 9-10<br /><br /></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:130%;color:#cc0000;"><strong>ÁREA DE CONHECIMENTO:<br />ARTES”CORES”<br /></strong>COLAR QUADRADINHOS COM AS CORES PRIMÁRIAS E PEDIR PARA DIZER AS CORES.<br /></span><br />AMANHà ESTAREMOS TODOS EM SALA DE AULA FAZENDO SEMPRE O MELHOR ,SUPERANDO TODO OS DESAFIOS TENDO COMO META O MEU "ALUNO"</span></div><div align="center"><span style="font-family:arial;">REFLEXÃO</span></div><div align="left"><span style="font-family:arial;"></span></div><div align="left"><span style="font-family:arial;">“<span style="font-size:180%;color:#990000;"><strong>Daqui a cem anos, não importará o tipo de carro que eu conduzi, o tipo de casa em que morei, quanto dinheiro tinha depositado no banco, nem que roupas vesti. </strong></span></span></div><div align="left"><span style="font-family:arial;font-size:180%;color:#990000;"><strong>Mas o mundo pode ser um pouco melhor porque eu fui importante na vida de uma criança...” (autor anónimo)</strong></span></div><div align="left"></div>Unknownnoreply@blogger.com19tag:blogger.com,1999:blog-7652870882887150748.post-59493082104104525852008-07-09T12:08:00.000-07:002008-07-16T06:19:13.834-07:00Alfabeto Brincando com as palavras<div align="center"><a href="http://bp2.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/SHn6O4tAyqI/AAAAAAAABEI/QTHytHKqKGM/s1600-h/meninaaa.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5222480376559094434" style="CURSOR: hand" alt="" src="http://bp2.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/SHn6O4tAyqI/AAAAAAAABEI/QTHytHKqKGM/s400/meninaaa.gif" border="0" /></a><br /></div><div align="center"><br /><span style="font-size:180%;color:#990000;"><strong>BRINCANDO COM AS PALAVRAS.</strong></span></div><span style="font-size:180%;color:#990000;"><strong><br /></strong></span><span style="font-size:130%;color:#3333ff;"><strong><span style="font-size:180%;">ARANHA<br /></span>A DONA ARANHA<br />SUBIU PELA PAREDE<br />VEIO A CHUVA FORTE<br />E A DERRUBOU.<br />JÁ PASSOU A CHUVA<br />E O SOL VEM SURGINDO<br />E A DONA ARANHA<br />CONTINUA SUBINDO,<br />ELA É TEIMOSA<br />DESOBEDIENTE<br />SOBE,<br />SOBE,<br />SOBE,<br />NUNCA ESTÁ CONTENTE. </strong></span><br /><span style="color:#3333ff;"><br /></span><span style="font-size:130%;color:#009900;"><strong><span style="font-size:180%;">BOI<br /></span>BOI, BOI,BOI<br />BOI DA CARA BRANCA.<br />PEGA ESTA MENINA.<br />QUE TEM MEDO DE CARRANCA. </strong></span><br /></span><span style="color:#009900;"><br /></span><span style="font-size:130%;color:#cc0000;"><strong><span style="font-size:180%;">COBRA<br /></span>A COBRA NÃO TEM PÉ.<br />A COBRA NÃO TEM MÃO.<br />COMO É QUE A COBRA SOBE.<br />NO PÉZINHO DE LIMÃO. </strong></span><br /></span><span style="color:#cc0000;"><br /></span><span style="font-size:130%;color:#3333ff;"><strong><span style="font-size:180%;">DEDO<br /></span>DEDO MINDINHO<br />SEU VIZINHO<br />PAI DE TODOS<br />FURA BOLO<br />MATA PIOLHO.</strong></span><br /></span><span style="font-size:130%;color:#3333ff;"><strong><br /></strong></span><span style="font-size:130%;color:#009900;"><strong><span style="font-size:180%;">ESTRELA </span><br />MUITO LONGE, BEM DISTANTE.<br />ELAS BRILHAM SEM PARAR.<br />PARECEM PEDRAS PRECIOSAS.<br />EMBELEZANDO O LUAR.</strong></span><br /><br /><span style="font-size:130%;color:#cc0000;"><strong><span style="font-size:180%;">FORMIGA</span><br />FUI NO MERCADO,<br />COMPRAR CAFÉ,<br />UMA FORMIGUINHA<br />SUBIU NO MEU PÉ.<br />EU SACUDI,<br />SACUDI,<br />SACUDI,<br />MAS A FORMIGUINHA<br />NÃO PARAVA DE SUBIR.</strong></span><br /><span style="color:#cc0000;"><strong><span style="font-size:130%;"><br /></span></strong><span style="font-size:130%;color:#3333ff;"><strong><span style="font-size:180%;">GATINHO </span><br /></strong></span></span><span style="font-size:130%;color:#3333ff;"><strong>MEU GATINHO,<br />MEU GATINHO<br />AO DORMIR,<br />AO DORMIR<br />FAZ BEM DE MANSINHO,<br />BEM ENGRAÇADINHO.<br />ROM,ROM,ROM.</strong></span><br /><span style="font-size:130%;color:#3333ff;"><strong><br /></strong></span><span style="font-size:130%;color:#009900;"><strong><span style="font-size:180%;">HIENA</span><br />SENTADO NUMA BARQUINHA<br />A HIENA NEM SE TOCA<br />E SE DIVERTE SOZINHA<br />COM SEU SACO DE PIPOCA. </strong></span><br /><span style="color:#009900;"><br /></span><span style="font-size:130%;color:#990000;"><strong><span style="font-size:180%;">ÍNDIO<br /></span>UM,DOIS,TRÊS,<br />INDIOZINHOS.<br />QUATRO,CINCO,SEIS<br />INDIOZINHOS.<br />SETE,OITO,NOVE.<br />TODOS NO MESMO BARCO<br />IAM NAVEGANDO RIO ABAIXO.<br />QUANDO JACARÉ SE APROXIMOU.<br />MAS O PEQUENO BARCO DOS ÍNDIOS<br />QUASE,<br />QUASE<br />VIROU,<br />MAS NÃO VIROU.</strong></span><br /></span><span style="font-size:130%;color:#990000;"><strong><br /></strong></span><span style="font-size:130%;"><strong><span style="color:#000099;"><span style="color:#3333ff;"><span style="font-size:180%;">JACARÉ </span><br />CONHEÇO UM JACARÉ<br />QUE GOSTA DE COMER,<br />ESCONDA SUA (CABEÇA)<br />SENÃO O JACARÉ<br />COME SUA (CABEÇA)<br />E O DEDÃO DO PÉ.<br />(VARIANDO COM OUTRAS PARTES DO CORPO)</span></span></strong></span><br /><span style="font-size:0;"><span style="font-size:130%;color:#000099;"><strong><br /></strong></span></span><span style="font-size:130%;color:#009900;"><strong><span style="font-size:180%;">LUA </span><br />A LUA QUE VEM SURGINDO.<br />REDONDA COMO UM BOTÃO.<br />USANDO MEIA DE SEDA.<br />E SAPATINHO DE ALGODÃO. </strong></span><br /><span style="color:#009900;"><br /></span><span style="font-size:130%;color:#990000;"><strong><span style="font-size:180%;">MACACO<br /></span>MEIO DIA<br />MACACO ASSOBIA<br />PANELA NO FOGO.<br />BARRIGA VAZIA. </strong></span><br /></span><span style="color:#990000;"><br /></span><span style="font-size:130%;color:#3333ff;"><strong><span style="font-size:180%;">NAVIO<br /></span>O NAVIO NAVEGA<br />NAS ONDAS DO MAR<br />A CANOA VIROU<br />EU NÃO SEI NADAR.</strong></span><br /></span><span style="font-size:130%;color:#3333ff;"><strong><br /></strong></span><span style="font-size:130%;color:#009900;"><strong><span style="font-size:180%;">OVO<br /></span>UMA CAIXINHA<br />DE BOM PARECER<br />NÃO HÁ CARPINTEIRO<br />QUE POSSA FAZER. </strong></span><br /><span style="color:#009900;"><br /></span><span style="font-size:130%;color:#cc0000;"><strong><span style="font-size:180%;">PEIXE<br /></span>SE EU FOSSE UM PEIXINHO<br />E SOUBESSE NADAR...<br />EU TIRAVA A (FULANA)<br />DO FUNDO DO MAR " </strong></span><br /></span><span style="color:#cc0000;"><br /></span><span style="font-size:130%;color:#3333ff;"><strong><span style="font-size:180%;">RATO</span><br />O RATO ROEU<br />A ROUPA DO REI<br />ONDE ESTAVA O GATO<br />ATÉ HOJE EU NÃO SEI. </strong></span><br /></span><span style="color:#3333ff;"><br /></span><span style="font-size:130%;color:#009900;"><strong><span style="font-size:180%;">SAPO</span><br />O SAPO NÃO LAVA O PÉ<br />NÃO LAVA POR QUE NÃO QUER.<br />ELE MORA NA LAGOA<br />NÃO LAVA O PÉ<br />PORQUE NÃO QUER.<br />MAS QUE CHULÉ.</strong></span><br /></span><span style="font-size:130%;color:#009900;"><strong><br /></strong></span><span style="font-size:130%;color:#cc0000;"><strong><span style="font-size:180%;">TARTARUGA</span><br />A TARTARUGA ENSINA<br />SUAS FILHAS A NADAR<br />LOGO APARECE UM PEIXINHO<br />QUE SÓ SABE ATRAPALHAR.</strong></span><br /><span style="font-size:130%;color:#cc0000;"><strong><br /></strong></span><span style="font-size:130%;color:#3333ff;"><strong><span style="font-size:180%;">UVA<br /></span>SOU UMA UVA;<br />SOU REDONDA<br />REDONDINHA<br />VERDE,<br />PRETA OU<br />ROXINHA. </strong></span><br /><span style="color:#3333ff;"><br /></span><span style="font-size:130%;color:#009900;"><strong><span style="font-size:180%;">VOVÓ</span><br />A CASINHA DA VOVÓ<br />AMARRADINHA COM CIPÓ<br />O CAFÉ ESTÁ DEMORANDO<br />COM CERTEZA NÃO TEM PÓ. </strong></span><br /></span><span style="color:#009900;"><br /></span><span style="font-size:130%;color:#cc0000;"><strong>XALE<br />A BRUXINHA PÔS O XALE,<br />PRA VOAR PARA PARIS.<br />E VOANDO NA VASSOURA<br />ELA VAI TODA FELIZ<br />HARARA!!! HARARA!!! </strong></span><br /></span><div align="left"><span style="font-size:130%;color:#cc0000;"><strong><br /></strong></span><span style="font-size:130%;color:#3333ff;"><strong><span style="font-size:180%;">ZEBRA<br /></span>QUANDO SE PERGUNTA À ZEBRA<br />SE ELA É BRANCA<br />OU SE ELA É PRETA<br />NÃO SABENDO RESPONDER.<br />SEMPRE FAZ UMA CARETA. </strong></span></div>Unknownnoreply@blogger.com13tag:blogger.com,1999:blog-7652870882887150748.post-28273695305154304902008-07-09T11:53:00.001-07:002008-07-09T12:05:59.821-07:00Criança precisa de limites que a protejam<div align="center"><a href="http://bp3.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/SHULuv2qDmI/AAAAAAAAA_o/Ud9sAfHDb-E/s1600-h/bp6.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5221092240753561186" style="CURSOR: hand" alt="" src="http://bp3.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/SHULuv2qDmI/AAAAAAAAA_o/Ud9sAfHDb-E/s400/bp6.gif" border="0" /></a><br /></div><div align="center"><span style="font-size:180%;color:#009900;"><strong>CRIANÇA PRECISA DE LIMITES QUE A PROTEJAM.</strong></span> </div><div align="left"><br /><span style="color:#009900;"><span style="font-size:130%;">DAR LIMITES É...<br /></span>-Ensinar que os direitos são iguais para todos.<br />-Ensinar que existem OUTRAS pessoas no mundo.<br />-Fazer a criança compreender que seus direitos acabam onde começam os direitos dos outros.<br />-Dizer "sim" sempre que possível e "não" sempre que necessário.<br />-Só dizer "não" aos filhos quando houver uma razão concreta.<br />-Mostrar que muitas coisas podem ser feitas e outras não podem ser feitas.<br />-Fazer a criança ver o mundo com uma conotação social (con-viver) e não apenas psicológica (o meu desejo e o meu prazer são as única coisas que contam).<br />-Ensinar a tolerar pequenas frustrações no presente para que, no futuro, os problemas da vida possam ser superados com equilíbrio e maturidade (a criança que hoje aprendeu a esperar sua vez de ser servida à mesa amanhã não considerará um insulto pessoal esperar a vez na fila do cinema ou aguardar três ou quatro dias até que o chefe dê um parecer sobre sua promoção).<br />-Desenvolver a capacidade de adiar satisfação (se não conseguir emprego hoje, continuará a lutar sem desistir ou, caso não tenha desenvolvido esta habilidade, agirá de forma insensata ou desequilibrada, partindo, por exemplo, para a marginalidade, o alcoolismo ou a depressão).<br />-Evitar que seu filho cresça achando que todos no mundo têm de satisfazer seus mínimos desejos e, se tal não ocorrer (o que é mais provável), não conseguir lidar bem com a menor contrariedade, tornando-se, aí sim, frustrado, amargo ou, pior, desequilibrado emocionalmente.<br />-Saber discernir entre o que é uma necessidade dos filhos e o que é apenas desejo.<br />-Compreender que direito à privacidade não significa falta de cuidado, descaso, falta de acompanhamento e supervisão às atividades e atitudes dos filhos, dentro e fora de casa.<br />-Ensinar que a cada direito corresponde um dever e, principalmente:<br />Dar exemplo! </span><br /><span style="color:#009900;">Quem quer ter filhos que respeitem a lei e os homens tem de viver seu dia-a-dia dentro desses mesmos princípios, ainda que a sociedade tenha poucos indivíduos que agem dessa forma.<br /></span><br /><span style="color:#009900;"><span style="font-size:130%;">DAR LIMITES <strong>NÃO</strong> É...</span><br />-Bater nos filhos para que eles se comportem.</span><br /><span style="color:#009900;">-Quando se fala em limites, muitas pessoas pensam que significa aprovação para dar palmadinhas, bater ou até espancar.<br />-Fazer só o que vocês, pai ou mãe, querem ou estão com vontade fazer.<br />-Ser autoritário, dar ordens sem explicar o porquê, agir de acordo apenas com seu próprio interesse, da forma que lhe aprouver, mesmo que a cada dia sua vontade seja inteiramente oposta à do outro dia, por exemplo.<br />-Deixar de explicar o porquê das coisas, apenas impondo a "lei do mais forte".<br />-Gritar com as crianças para ser atendido.<br />-Deixar de atender às necessidades reais (fome, sede, segurança, afeto, interesse) dos filhos, porque você hoje está cansado.<br />-Invadir a privacidade a que todo ser humano tem direito.<br />-Provocar traumas emocionais, humilhações e desrespeito à criança. </span><br /><span style="color:#009900;">-Toda criança tem capacidade de compreender um "não" sem ficar com problemas, desde que, evidentemente, este "não" tenha razão de ser e não seja acompanhado de agressões físicas ou morais. </span><br /><span style="color:#009900;">-O que provoca traumas e problemas emocionais é, em primeiro lugar, a falta de amor e carinho, seguida de injustiça, violência física. </span><br /><span style="color:#009900;">-Bater nos filhos é uma forma comum de violência física, que, em geral, começa com a palmadinha leve no bumbum. </span><br /><span style="color:#009900;"><br /><strong><span style="font-size:100%;">Texto extraído livro Limites Sem Trauma (Construindo Cidadãos), de Tânia Zagury.</span></strong></span></div>Unknownnoreply@blogger.com11tag:blogger.com,1999:blog-7652870882887150748.post-76830398959194578432008-07-09T11:53:00.000-07:002008-07-09T13:50:52.273-07:00A importância dos "limites"<div align="center"><br /><span style="font-size:180%;color:#990000;"><strong>IMPORTÂNCA DOS "LIMITES"</strong></span> </div><p> </p><p><br />Estipular limites para um filho, com bom senso, é prepará-los para conviver com o mundo, e com as frustrações que fazem parte da realidade da vida.<br /></p><p>As frustrações quando ocorrem de forma não intensa e nem excessiva, promovem um exercício para o "EU", que permite o desenvolvimento da criatividade, integração e etc. É necessário que os limites impostos pelos pais possam ser explicados para os filhos.<br /></p><p>Educar sem apresentar razões apenas insistindo, "porque sim", "porque a mãe mandou" não é uma boa maneira de auxiliá-los a lidar com a frustração.<br /></p><p>É importante ter uma afinidade entre as orientações dadas pelo pai e pela mãe.<br /></p><p>É muito ruim para os filhos quando recebem dos pais orientações muito diferentes e contraditórias.<br /></p><p>Educar sempre envolve erros e acertos.<br /></p><p>Não há uma receita infalível para transformar os filhos em pessoas felizes e bem sucedidas.<br /></p><p>É errado exigir, que os filhos sigam a risca as orientações dos pais, assim como é errado não dar nenhuma orientação.<br /></p><p>A pior coisa que pode ocorrer com uma criança é ser deixada à própria sorte.<br /></p><p>Nenhuma pessoa é capaz de educar a si mesma e preparar-se sozinha para os desafios da vida adulta.<br /></p><p>O diálogo e o interesse pela criança é sempre um bom aliado.<br /></p><p>Não adianta impor limites sem conversar e demonstrar afeto pela criança.<br /></p><p>É importante para uma resposta satisfatória da criança aos limites impostos, que haja uma boa qualidade de relação.<br /></p><div align="right"><br />Rosângela MartinsPsicóloga<br /></div>Unknownnoreply@blogger.com10tag:blogger.com,1999:blog-7652870882887150748.post-73869167534103523172008-07-09T09:42:00.000-07:002008-07-09T10:16:50.981-07:00Sequência de artes<p align="center"><a href="http://bp0.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/SHTxeqbQoYI/AAAAAAAAA_Y/BhYbXzuMfbo/s1600-h/pa6.jpg"></a> </p><div> </div><a href="http://bp1.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/SHTxzJKnOaI/AAAAAAAAA_g/LIKMBE_pzpI/s1600-h/pa7.jpg"></a><p align="center"><a href="http://bp0.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/SHTxeqbQoYI/AAAAAAAAA_Y/BhYbXzuMfbo/s1600-h/pa6.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5221063377116242306" style="CURSOR: hand" alt="" src="http://bp0.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/SHTxeqbQoYI/AAAAAAAAA_Y/BhYbXzuMfbo/s400/pa6.jpg" border="0" /></a><br /><span style="color:#660000;"><span style="font-size:180%;"><strong><span style="color:#cc0000;">SEQÜÊNCIA DE ARTES.</span> </strong></span></span></p><span style="color:#660000;"><p align="left"><br /></span></p><span style="font-size:130%;color:#009900;"><strong>PROFESSORA:</strong></span> MARIA TEREZA FELIPE<br /><span style="font-size:130%;color:#009900;"><strong>CLASSE:</strong></span> JARDIM I I<br /><span style="font-size:130%;color:#009900;"><strong>TÍTULO :</strong></span> A arte de pintar (usar diferentes meios e suportes)<br /><strong><span style="color:#009900;">EIXO:</span></strong> Artes visuais.<br /><span style="font-size:130%;color:#009900;"><strong>TEMPO PREVISTO</strong></span>:1º e 2 º semestre<br /><span style="font-size:130%;color:#009900;"><strong>BLOCOS DE CONTEÚDOS</strong></span> : O fazer artístico(exploração e aprofundamento das possibilidades oferecidas pelos diversos materiais, instrumentos e suportes necessários para o fazer artístico.<br /><span style="font-size:130%;color:#009900;"><strong>OBJETIVOS:</strong></span> Produzir trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho,da pintura, da modelagem,da colagem, da construção, desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação.<br /><span style="font-size:130%;color:#cc0000;"><strong>ETAPAS PREVISTAS:</strong></span><br /><span style="font-size:85%;color:#000000;"><strong>PARA CADA ATIVIDADE SERÁ EXPLORADO DIFERENTES MATERIAIS. </strong></span><br /><span style="font-size:85%;color:#000000;"><br /></span><strong><span style="color:#990000;">TINTA SURPRESA.<br />Papel laminado fazer pingos de tinta, dobrar a folha ao meio em seguida abrir para ver o desenho que se formou.</span></strong><br /></span><strong><span style="color:#993399;"><br /></span><span style="font-size:100%;color:#cc6600;">PAPEL CAMURÇA PARA DESENHAR.<br />Desenho livre em papel camurça com giz de cera.<br />Colar em folha sulfite A3. </span></strong><br /><span style="font-size:100%;color:#339999;"><br /></span><span style="color:#cc6600;"><strong><span style="color:#cc9933;">DAR UM PEDAÇO DE BARBANTE<br />(PARA QUE ELES COLEM COMO QUISER).<br />No dia seguinte passar a tinta guache</span>. </strong></span><br /></span><span style="color:#cc6600;"><br /></span><strong><span style="color:#009900;">COLAR O BARBANTE COMO INTERFERÊNCIA. (LINHA, CIRCULO, SINUOSA </span></strong><br /></span><span style="color:#3333ff;"><br /></span><strong><span style="color:#339999;">PAPEL DOBRADURA COLORIDO. </span></strong><br /></span><span style="color:#339999;">Desenhar com canetinha.</span><br /><br /><strong><span style="color:#3333ff;">PALITOS DE SORVETE.<br />Colar palito de sorvete e completar. </span></strong><br /><br /><strong><span style="color:#6600cc;">PAPEL LAMINADO COLORIDO.<br />Desenho usando álcool. </span></strong><br /><span style="color:#3333ff;"><br /></span><strong><span style="color:#993399;">PAPEL CAMURÇA COLORIDO.<br />Desenhar com giz de cera. </span></strong><br /></span><br /><strong><span style="color:#990000;">LIXA FAZER DESENHO LIVRE.<br />Depois de pronto colar esta lixa em uma folha de A3.</span></strong><br /><span style="color:#cc0000;"><strong></strong></span><br /><strong><span style="color:#cc6600;">DESENHAR COM COLA E JOGAR AREIA COLORIDA.<br />Fazer desenho com a cola, antes de secar jogar areia. </span></strong><br /><br /><span style="color:#cc9933;"><strong>GIZ BRANCO OU COLORIDO:<br />Desenhar no chão do pátio. </strong></span><br /><br /><strong><span style="color:#009900;">TINTA SURPRESA.<br />Papel laminado fazer pingos de tinta, dobrar as folha ao meio em seguida abrir para ver o desenho formado.<br /></span></strong><br /><strong><span style="color:#339999;">TINTA PLÁSTICA COLORIDA.<br />Desenhar figuras com a tinta plástica deixar secar.<br />No dia seguinte pintar as figuras que se formaram. </span></strong><br /><br /><strong><span style="color:#3333ff;">RECORTE E COLAGEM COM PAPEL PICADO COM AS MÃOS.<br />Dar papel laminado pedir que recortem e cole na sulfite. </span></strong><br /><span style="color:#cc0000;"><br /></span><strong><span style="color:#6600cc;">PALITOS DE SORVETE.<br />Colar palito de sorvete e completar.(formando figuras)</span></strong><br /></span><span style="color:#009900;"><strong><br /></strong></span><strong><span style="color:#993399;">COM MOLDES.<br />Colocar molde na folha passar tinta a dedo, retirar o molde e completar a figura. </span></strong><br /><span style="color:#993399;"><br /></span><span style="color:#990000;"><strong>BRANCO NO PRETO.<br />No papel branco pintar com tinta preta.</strong></span><br /></span><span style="color:#990000;"><strong><br /></strong></span><span style="color:#cc6600;"><strong>PRETO NO BRANCO.<br />No papel preto fazer desenhos usando tinta branca.<br /></strong></span><br /><span style="color:#009900;"><strong>ESTÊNCIL.<br />Fazer desenhos no estêncil e depois passar na água.<br />No dia seguinte pintar as figuras que se formaram. </strong></span><br /><span style="color:#009900;"><br /></span><strong><span style="color:#339999;">TINTA E CREME DENTAL.<br />Misturar tinta a dedo com pasta de dente e fazer um desenho. </span></strong><br /></span><span style="color:#339999;"><br /></span><span style="color:#3333ff;"><strong>CARVÃO.<br />Desenhar com carvão em folha A3 depois passar algodão. </strong></span><br /></span><span style="color:#3333ff;"><br /></span><span style="color:#6600cc;"><strong>RECORTE COM PAPEL ONDULADO<br />Dar o papel ondulado para eles recortar e colar,no dia seguinte pintar a folha toda.</strong></span><br /></span><span style="color:#6600cc;"><strong><br /></strong></span><span style="color:#993399;"><strong>GIZ DE CERA QUENTE.(muito cuidado )mas o resultado fica lindo.<br />Esquentar o giz de cera e desenhar em uma sulfite. </strong></span><br /><span style="color:#993399;"><br /></span><span style="color:#990000;"><strong>DESENHAR A PARTIR DE UMA LINHA<br />Curva<br />Reta<br />Círculo<br />Retângulo </strong></span><br /></span><span style="color:#990000;"><br /></span><span style="color:#cc6600;"><strong>USANDO TINTA:<br />-Pintura com as pontas dos dedos.<br />-Molhar as pontas dos dedos na tinta várias cores e tocar no papel. </strong></span><br /></span><span style="color:#cc6600;"><strong>-Fazer desenhos com tinta e completar com lantejoulas. </strong></span><br /><span style="color:#cc6600;"><strong>-Fazer desenhos com cola e jogar brocal colorido. </strong></span><br /><span style="color:#cc6600;"><strong>-Recortar vários quadrados de diversas cores colar estes quadrados em um sulfite A3 no dia seguinte passar uma aguada com tinta. </strong></span><br /><span style="color:#cc6600;"><strong>-Dar vários triângulos coloridos,pedir que eles colem criando desenhos. </strong></span><br /><span style="color:#cc6600;"><strong>-Pintura de água na parede, água limpa e um pincél novo,peça para que eles pintem na parede da escola.(não mancha pois quando seca ela volta a cor normal)<br /></strong></span><span style="font-size:130%;color:#009900;"><strong></strong></span><br /><span style="font-size:130%;color:#009900;"><strong>MATERIAS:<br /></strong></span><strong><span style="color:#6600cc;">TINTAS A SEREM TRABALHADOS:<br />Tinta a dedo<br />Tinta plástica<br />Lápis de cor<br />Cola<br />Tesoura.<br />Barbante<br />Giz<br />Carvão<br />Canetinha.</span></strong><br /><span style="color:#339999;"><br /></span><strong><span style="font-size:130%;"><span style="color:#009900;">TIPOS DE SUPORTES</span>: </span><br /></strong><span style="color:#6600cc;"><strong>Sulfite<br />Papel kraft<br />Cartolina<br />Laminado<br />Camurça<br />Color-set<br />Lixa<br />Odulado<br />Dobradura</strong></span><br /></span><span style="color:#6600cc;"><strong><br /></strong></span><span style="color:#993399;"><strong>AVALIAÇÃO:<br />Através do desenho, conseguiram expressar suas idéias?<br />Conseguiram usar os materiais adequadamente?<br />Desenvolveu o gosto, o cuidado e o respeito pela suas produções e dos outros?</strong></span>Unknownnoreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-7652870882887150748.post-17616002722296431422008-06-28T12:43:00.000-07:002008-06-28T13:20:13.143-07:00Sequencia de atividades raciocínio lógico<div align="center"><a href="http://bp3.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/SGaa10nI_MI/AAAAAAAAA8U/u-sL22_dqAw/s1600-h/school2.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5217027467801853122" style="CURSOR: hand" alt="" src="http://bp3.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/SGaa10nI_MI/AAAAAAAAA8U/u-sL22_dqAw/s400/school2.gif" border="0" /></a><br /></div><div align="center"><br /><span style="font-size:180%;color:#3333ff;"><strong>SEQÜÊNCIA DE ATIVIDADES RACIOCÍNIO LÓGICO</strong></span><span style="font-size:180%;color:#3333ff;"><strong><br /></div></strong></span><div align="center"><br /></div><div align="left"><span style="color:#006600;"><span style="font-size:130%;"><strong>Título:</strong> Jogos de contagem<br /><strong>Eixo:</strong> matemática.<br /><strong>Tempo previsto</strong>:1º e 2º semestre<br /><strong>Publico alvo:</strong> Jardim I<br /><strong>Blocos de conteúdos</strong>: números e sistema de numeração (utilização da contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais as crianças reconheçam sua necessidade)<br /><strong>Objetivo:</strong>Reconhecer e valorizar os números,as operações numéricas,as contagens orais e as noções espaciais como ferramentas necessárias no seu cotidiano.<br /></span></span><span style="color:#006600;"><span style="font-size:130%;"><strong>Etapas previstas:<br /></strong>1- Apresentar em roda as músicas que serão trabalhadas durante o ano.<br />ESSAS BRINCADEIRAS E CANTIGAS QUE INCLUEM DIFERENTES FORMAS DE CONTAGEM: </span></span></div><span style="color:#006600;"><span style="font-size:130%;"><div align="left"><br /></span></span><span style="color:#000099;"><span style="font-size:130%;"><strong>JOGOS VERBAIS:</strong></span></span></div><div align="left"><span style="color:#000099;"><span style="font-size:130%;">A galinha do vizinho:<br />Em círculo de mãos dadas cantando a música:<br />A galinha do vizinho bota ovo amarelinho<br />Bota um,Bota dois,bota três,bota quatro,bota cinco,bota seis,bota sete,bota oito,bota nove,bota dez.todos se abaixam.</span></span></div><div align="left"><br /></div><div align="left"><span style="color:#000099;"><span style="font-size:130%;"><strong>Batata quente 1,2,3:<br /></strong>Em círculo sentados passando uma bola e cantando .<br />Batata quente, quente, quente, queimou.<br />Onde parar a bola pagará uma prenda.</span></span></div><div align="left"><br /></div><div align="left"><span style="color:#000099;"><span style="font-size:130%;"><strong>Naquele ninho.:<br /></strong>Em pé cantando e fazendo gestos.<br />Naquele ninho 1,2,3.<br />Havia três ovinhos 1,2,3.<br />Daqueles três ovinhos 1,2,3.<br />Nasceram três patinhos 1,2,3.</span></span></div><div align="left"><br /></div><div align="left"><span style="color:#000099;"><span style="font-size:130%;"><strong>Um elefante:</strong> Um aluno em pé cantando e fazendo gestos<br />Vai chamando os alunos um de cada vez até terminar com todos em pé. </span></span></div><div align="left"><span style="color:#000099;"><span style="font-size:130%;">Um elefante se balançava numa teia de aranha<br />Mas como a teia não se arrebentou foi chamar outro elefante.</span></span></div><div align="left"><br /></div><div align="left"><span style="color:#000099;"><span style="font-size:130%;"><strong>Um dois feijão com arroz</strong>. Todos em círculo recitando esta parlenda.<br />Um dois feijão com arroz.<br />Três quatro feijão, no prato.<br />Cinco seis falar inglês .<br />Sete oito comer biscoito.<br />Nove dez comer pastéis. </span></span></div><div align="left"><span style="color:#000099;"><span style="font-size:130%;"><br /><strong>Pote de biscoito:<br /></strong>Todos em círculo e o professor irá chamando um de cada vez para que ele pegue biscoito um biscoito.</span></span></div><div align="left"><br /></div><div align="left"><span style="color:#000099;"><span style="font-size:130%;"><strong>Indiozinho:</strong> Um dois três indiozinhos. quatro,cinco seis indiozinho, todos no mesmo barco, vinha navegando rio abaixo quando um jacaré se aproximou mas o barco do indiozinho quase,quase virou ,mas não virou</span></span>.</div><div align="left"><br /></div><div align="left"><br /><span style="color:#006600;"><span style="font-size:130%;"><strong>JOGOS COLETIVO:</strong><br />(estes jogos serão trabalhados no máximo dois jogos por semana).</span></span></div><div align="left"><span style="font-size:130%;color:#006600;"></span> </div><div align="left"><span style="color:#006600;"><span style="font-size:130%;"><strong>A aranha:</strong> Marcar uma linha no meio do pátio separando duas turmas, no meio estará uma criança com os braços abertos (aranha este só poderá mover-se em cima da linha) quando o professor falar passar, todos deverão mudar de lado tentando não ser tocado pela aranha, os jogadores que forem pegos se transformará em teia presos pela teia eles tentarão pegar as presas até que todos se transforme em teia.<br /><strong></strong></span></span></div><div align="left"><span style="color:#006600;"><span style="font-size:130%;"><strong>Corrida da minhoca:</strong> Formar duas equipes, todos sentados no chão do pátio cada jogador senta com as pernas abertas na frente do seu colega e com uma bola na mão, dado o sinal a bola é passada para traz até chegar no último da fila, este pegará a bola e virá no inicio da fila (todos deverão ir) ,a equipe que terminar primeiro ganhará .</span></span></div><div align="left"><span style="color:#006600;"><span style="font-size:130%;"><strong></strong></span></span> </div><div align="left"><span style="color:#006600;"><span style="font-size:130%;"><strong>O tato misterioso:</strong> Fazer um buraco no interior de uma caixa, colocar dentro objetos para serem reconhecidos no tato.</span></span></div><div align="left"><span style="font-size:130%;color:#006600;">Dividir a sala em duas turmas, cada jogador deverá adivinhar o que está tocando.</span></div><div align="left"><span style="font-size:130%;color:#006600;">Quem acertar ganhará um ponto. </span></div><div align="left"><span style="color:#006600;"><span style="font-size:130%;"><strong></strong></span></span> </div><div align="left"><span style="color:#006600;"><span style="font-size:130%;"><strong>As ilhotas:</strong> Encher uma bacia de água e colocar 4 pratos flutuando nelas,cada prato com um valor,o jogador lançará uma pedrinha para ver qual prato ele acertou,vai contando os números,se cair fora do prato não conta. </span></span></div><div align="left"><span style="color:#006600;"><span style="font-size:130%;"><strong></strong></span></span> </div><div align="left"><span style="color:#006600;"><span style="font-size:130%;"><strong>Barbeando balões.</strong> O jogador sente-se na frente do balão com um pedaço de madeira e começa a retirar toda a espuma ganha quem tirar toda a espuma sem arrebentar o balão. </span></span></div><div align="left"><span style="color:#006600;"><span style="font-size:130%;"><strong></strong></span></span> </div><div align="left"><span style="color:#006600;"><span style="font-size:130%;"><strong>Engole bolas:</strong> Fazer cinco buracos em uma caixa grande, o jogador fará cinco arremessos, cada bola que conseguir acertar recebe um ponto. </span></span></div><div align="left"><span style="color:#006600;"><span style="font-size:130%;"><strong></strong></span></span> </div><div align="left"><span style="color:#006600;"><span style="font-size:130%;"><strong>A mãe:</strong> Escolher um jogador para ser a mãe, os demais colocam-se em fila indiana atrás dele, a mãe começa a caminhar e todos a seguem imitando seus gestos. </span></span></div><div align="left"><span style="color:#006600;"><span style="font-size:130%;"><strong></strong></span></span> </div><div align="left"><span style="color:#006600;"><span style="font-size:130%;"><strong>Pisa na sombra:</strong> Escolher um jogador para ser “pisa sombras”,os demais tentam pisar na sua sombra e ele tenta evita-lo,quem conseguir pisar na sua sombra começará a perseguir os demais. </span></span></div><div align="left"><span style="color:#006600;"><span style="font-size:130%;"><strong></strong></span></span> </div><div align="left"><span style="color:#006600;"><span style="font-size:130%;"><strong>Pisar no rabo:</strong>Cada jogador com um pedaço de papel crepom formando um rabo, dado um sinal um tentará pegar o rabo do colega,quando isso acontecer este deverá senta-se para descansar.</span></span></div><div align="left"><span style="color:#006600;"><span style="font-size:130%;"><strong></strong></span></span> </div><div align="left"><span style="color:#006600;"><span style="font-size:130%;"><strong>Cola Contar até 10</strong>, um para que os outros se distanciam jogador deverá pegar qualquer um tocando com a mão, este deverá ficar preso com o colega como se fosse uma cola. </span></span></div><div align="left"><span style="color:#006600;"><span style="font-size:130%;"><strong></strong></span></span> </div><div align="left"><span style="color:#006600;"><span style="font-size:130%;"><strong>Vejo,vejo .</strong> Um dos jogadores escolhe um objeto e diz em voz alta “vejo, vejo” o primeiro pergunta o que você vê?ele responde uma coisa que começa com a letra “A”.<br />O objetivo é descobrir que objeto é este. </span></span></div><div align="left"><span style="color:#006600;"><span style="font-size:130%;"><strong></strong></span></span> </div><div align="left"><span style="color:#006600;"><span style="font-size:130%;"><strong>Onde está?</strong> Escolher um objeto para esconder um jogador é destacado para escondê-lo não totalmente oculto, o restante sentado com os olhos cobertos com as mãos, dados o sinal os jogadores deverão ficar sentados não pode levantar e dizer onde está o objeto. </span></span></div><div align="left"><span style="color:#006600;"><span style="font-size:130%;"><strong></strong></span></span> </div><div align="left"><span style="color:#006600;"><span style="font-size:130%;"><strong>Figuras de gesso.</strong> Escolher dois jogadores um o vendedor que vai mostrar as estátuas e outro o comprador que vai comprá-las, objetivo é ficar imóvel como se fosse uma estátua. </span></span></div><div align="left"><span style="color:#006600;"><span style="font-size:130%;"><strong></strong></span></span> </div><div align="left"><span style="color:#006600;"><span style="font-size:130%;"><strong>Os animais:</strong>O adulto dirige o jogo dizendo o nome de um animal e todos os participantes terão que imitar o animal. </span></span></div><div align="left"><span style="color:#006600;"><span style="font-size:130%;"><strong></strong></span></span> </div><div align="left"><span style="color:#006600;"><span style="font-size:130%;"><strong>O espelho;</strong> O jogador emparelhado frente a frente todos os gestos que um fizer o outro vai imitar, mas não pode rir, depois inverter os papéis. </span></span></div><div align="left"><span style="color:#006600;"><span style="font-size:130%;"><strong></strong></span></span> </div><div align="left"><span style="color:#006600;"><span style="font-size:130%;"><strong>Pilha de mãos;</strong> O primeiro jogador põe a mão virada para baixo no centro e o próximo põe sua mão em cima quando todos tiverem colocados suas mãos, feito a pilha o último retira a sua mão e coloca em cima e assim sucessivamente.</span></span></div><div align="left"><span style="font-size:130%;color:#006600;"><strong></strong></span> </div><div align="left"><span style="font-size:130%;color:#006600;"><strong>Pulso chinês;</strong>Dois jogadores um de frente para o outro com as mãos juntas e com os dedos entrelaçados o objetivo é pegar o polegar do colega.</span></div><div align="left"><span style="font-size:130%;color:#006600;"><strong></strong></span> </div><div align="left"><span style="font-size:130%;color:#006600;"><strong>Anel;</strong> Pegar um anel e passar dentro de uma corda formando um círculo bem grande todos segurando o círculo passar o anel de mão em mão, um jogador com os olhos tapados tentará adivinhar com quem estará o anel. </span></div><div align="left"><br /></div><div align="left"><br /><span style="font-size:130%;color:#000099;"><strong>JOGOS DE PERCURSO</strong><br /><strong>Centopéia; </strong>Fazer uma centopéia grande no chão, as partes numeradas.<br />Separar em grupos de cinco, o restantes das crianças ficam sentados .<br />Usar um dado grande, de acordo com o número irá mudando de casa.<br />Depois de trabalhar no coletivo iremos para a mesa e trabalharemos do mesmo modo com um dado menor. </span></div><div align="left"><span style="font-size:130%;color:#000099;"><br /><span style="color:#006600;"><strong>JOGOS COM ALVO:</strong><br /><strong>Jogar no lixo</strong> (longe/perto)<br />Corrida de se vestir.<br />(contar quantas peças colocou em determinado tempo)<br /><strong>Jogo de garrafas.</strong><br />2 garrafas de água vazias e 20 canudos, num tempo determinado levar os canudos dentro da garrafa,ganha quem colocar mais canudos</span></span><span style="color:#006600;">.<br /></span><span style="font-size:130%;"><span style="color:#000099;"><strong>AVALIAÇÃO:</strong><br />O aluno aprendeu fazer contagem oral.<br />Relaciona jogos com os números</span>. </span></div>Unknownnoreply@blogger.com9tag:blogger.com,1999:blog-7652870882887150748.post-59254902061525099012008-06-21T13:48:00.000-07:002008-06-28T13:29:13.787-07:00trabalhando com nomes<div align="center"><a href="http://bp1.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/SGaeQwdW7xI/AAAAAAAAA8c/gbhBu14anHU/s1600-h/amor23.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5217031229078433554" style="CURSOR: hand" alt="" src="http://bp1.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/SGaeQwdW7xI/AAAAAAAAA8c/gbhBu14anHU/s400/amor23.gif" border="0" /></a><br /></div><p align="center"><span style="font-size:180%;color:#006600;"><strong>Olá Neiva!!<br />Gostaria de ajudá-la,mas não sei exatamente a faixa etaria dos seus alunos se puder me enviar verei o que posso fazer.<br />bjusssss</strong></span></p><div align="center"><br /></div><p align="center"><span style="font-size:180%;color:#000099;"><strong>ESCREVA SEU NOME BEM BONITO.</strong></span></p><div align="center"><br /></div><p align="center"><a href="http://bp3.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/SGaQcJcL6_I/AAAAAAAAA8M/KpnG1cJUZuU/s1600-h/dumbo_banho1.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5217016031600176114" style="CURSOR: hand" alt="" src="http://bp3.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/SGaQcJcL6_I/AAAAAAAAA8M/KpnG1cJUZuU/s400/dumbo_banho1.gif" border="0" /></a><br /></p><div align="center"><br /></div><div align="center">__________________</div><div align="center"><br /><br /><br /></div><div align="center"></div><div align="center"><br /><br /></div><div align="center">__________________</div><div align="center"><br /></div><p align="center"><br /><br /><span style="font-size:130%;color:#000099;"><strong>-Ajudante do dia ,peça ao proprio aluno que escreva o seu nome na lousa.<br /></strong></span><br /><span style="font-size:130%;color:#006600;"><strong>-Aniversário,confeccionar um cartão e as crianças tem que assinar o cartão.<br /></strong></span><br /><span style="font-size:130%;color:#000099;"><strong>-Brincar de Amigo Secreto, onde cada um faz um desenho ou uma modelagem de massinha e sorteia um crachá com o nome de quem ganhará o seu presente.</strong></span><br /><br /><span style="font-size:130%;color:#009900;"><strong>-Utilizar crachás para fazer uma lista fixa de nomes, dentro da sala, em ordem alfabética, onde cada um colará o seu nome; </strong></span><br /><span style="color:#009900;"><br /></span><span style="font-size:130%;color:#000099;"><strong>-Descobrir a letra que está faltando no nome que a professora ou outro aluno escreveu na lousa, ao descobrirem o dono do nome identifica e guarda o seu crachá que estará em uma mesa junto aos demais crachás; </strong></span><br /></span><span style="color:#000099;"><br /></span><span style="font-size:130%;color:#006600;"><strong>-Adivinhe o nome: é uma brincadeira desafiadora em que o professor pronuncia os nomes das crianças com as sílabas ou letras trocadas e o grupo deverá descobrir de quem é o nome. Ex.: LARCOS = CARLOS; </strong></span></p><span style="font-size:130%;color:#006600;"><strong><div align="center"><br /></div><p align="center"><br />-Nomes que começam com a mesma letra<br /></strong></span><br /><span style="font-size:130%;color:#000099;"><strong>-Pedir para que as crianças escrevam o nome com a ajuda do crachá em todas as atividades mesmo que as letras saiam espelhadas ou tortas (no início é assim mesmo!)</strong></span><br /><br /><span style="color:#006600;"><strong>-<span style="font-size:130%;">Procure e pinte o nome.<br /></span></strong></span><br /><span style="font-size:130%;color:#000099;"><strong>-Que nome é esse? </strong></span></p><div align="center"><br /></div><p align="center"><span style="font-size:130%;color:#000099;"><strong>É uma brincadeira onde a professora ou um aluno diz:</strong></span><br /></span><span style="font-size:130%;color:#000099;"><strong>Te dou um C, te dou um A, te dou um I, te dou um O, o que formou?<br /></strong></span><span style="font-size:130%;color:#000099;"><strong>A turma deverá responder: CAIO.<br /></strong></span><span style="font-size:130%;color:#000099;"><strong>Este rapidamente pega seu crachá e guarda no bolsão de letras, podendo ser o próximo a cantar as letras do próximo nome; </strong></span></p><span style="color:#000099;"><div align="center"><br /></span><span style="font-size:130%;color:#006600;"><strong>-Ao chegar cada criança deverá localizar seu nome na lousa e apagá-lo, os que sobrarem serão os ausentes;</strong></span><br /></span><span style="font-size:130%;color:#006600;"><strong><br /></strong></span><span style="font-size:130%;color:#000099;"><strong>-Todos em roda em pé, receberão um crachá qualquer, ao sinal da professora cada um deverá ir em busca de quem está com o seu crachá, ao encontrar troque de crachá e coloque-o na mesa da professora.<br /></strong></span><br /><span style="font-size:130%;color:#006600;"><strong>-Pintar somente as vogais do seu nome. </strong></span></div>Unknownnoreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-7652870882887150748.post-80486639394953735672008-06-15T16:55:00.000-07:002008-06-28T12:41:59.701-07:00Seqüencia de atividades nomes<div align="center"><br /><span style="font-size:180%;color:#660000;"><strong>SEQÜÊNCIA DE ATIVIDADES NOMES</strong></span> </div><div align="left"><br /><strong>TÍTULO</strong>:Nomes</div><div align="left"><strong>EIXO</strong>: Linguagem oral e escrita.<br /><strong>TEMPO PREVISTO</strong>:1º e 2º semestre.</div><div align="left"><strong>BLOCOS DE CONTEÚDOS</strong>:Práticas de leitura.(escrita do próprio nome em situações nas quais se faz necessário)<br /><strong>OBJETIVOS:</strong>Reconhecer seu nome escrito, sabendo identificá-lo nas diversas situações do cotidiano.<br /><strong>PUBLICO ALVO</strong>:JARDIM I<br /><strong>ETAPAS PREVISTA</strong>:<br />Hora do canto<br />Pesquisa dos nomes.<br />Trabalhar letras iguais.<br />Trabalhar crachás. </div><div align="left"><span style="font-size:180%;color:#000099;"><strong>HORA DO CANTO:<br /></strong></span><span style="color:#000099;"><strong>→ Em roda cantando esta música passando uma bola.<br />A -----vai passando vai passando sem demora<br />Vai ___________diga seu nome agora.<br />→ Em circulo todos cantando está música na classe.<br />Fui andando por um caminho<br />Encontrei a ( mostrarei o crachá)<br />Segue um aluno falando.<br />A Tânia não encontrei<br />Encontrei o André.<br />Cada criança ao ser enunciada irá se colocando em uma roda.<br />→ <span style="font-size:180%;">Brincando de roda no pátio.</span><br />A canoa virou<br />Pois deixaram ela virar<br />Foi por causa de _______<br />Que não soube remar.<br />Siriri pra cá.siriri pra lá<br />A _______é velha e não quis casar.<br />→ Em roda no pátio<br />Se eu fosse um peixinho e soubesse a nadar<br />Eu tirava ____________ do fundo do mar.<br />Colocar todos os crachás no centro da roda<br />Falar o nome da criança ela irá procurar o seu crachá e depois sentar na roda.<br />→ Todos em roda sentados cantando esta música.<br />Casa do João na classe ou pátio<br />__________comeu pão na casa do João<br />Todos perguntam comeu?<br />A criança reponde Não?<br />Então quem foi?<br />Foi a (fulana)<br />→ <span style="font-size:180%;">No pátio.<br /></span>Dança das cadeiras com o crachá em cima da cadeira, quando parar a música a criança deverá procurar o seu nome para sentar</strong></span>.</div><div align="left"></div><div align="left"><span style="color:#993300;"><strong><span style="font-size:180%;">PESQUISA SOBRE NOME DE CADA UM.<br /></span>Mandará uma pesquisa para casa<br />Mamãe porque você escolheu este nome?<br />Conversa informal:<br />Você sabe a história do seu nome?<br />Você gosta do seu nome?<br />Qual o nome que você gostaria de ter?<br />Alguém na sua família tem o mesmo nome que você?<br />Será que na classe alguém tem o mesmo nome que você?<br />O que aconteceria se todas as pessoas tivessem o mesmo nome?<br />Como fazemos para identificar as pessoas que tem o mesmo nome?<br /><span style="font-size:180%;">APÓS RECEBER AS PESQUISAS O PROFESSOR DEVE</span>:<br />Ler todas as pesquisas em roda ressaltando o nome de cada criança.<br />Todos em circulo em silêncio ouvem a história do seu nome e do seu colega.<br />Após o relato cada aluno escreverá o seu nome na lousa. Professor escreverá o nome de cada um na lousa.<br />Fará uma comparação dos nomes escritos. </strong></span></div><div align="left"><br /><strong><span style="color:#993300;"><span style="font-size:180%;">TRABALHANDO LETRAS IGUAIS: </span><br />→ Estimularem para que as crianças digam seus próprios nomes.(repita também os nomes dos colegas).<br />→ Montar um painel com os nomes das crianças.<br />→ Quais são os nomes iguais?<br />→ Lista de nomes de três crianças para que elas possam identificar o seu nome.<br />→ Escrever as iniciais na lousa e esperar que descubram o nome a ser escrito;<br />→ Escrever na lousa quatro nomes, mostrar as semelhanças dos nomes.<br />→ Quem tem nome com quatro letras?<br />→ Qual é o nome que começa com A?<br />→ Quantos pedaços têm seu nome? </span></strong></div><div align="left"><span style="color:#336666;"></span></div><div align="left"><span style="color:#333300;"><strong><span style="font-size:180%;">TRABALHANDO CRACHÁS :<br /></span>→ Confecção dos crachás em etiqueta auto-colante.(colar na blusa para identificação das crianças).<br />→ Chamada com apoio do crachá.<br />→ Colocar os crachás em um varal para que cada aluno pegue o seu.<br />→ Misturar os crachás para cada um identificar o seu.<br />→ Distribuir crachás trocados para que a criança identifique o seu nome.<br />→ Apresentação do crachá em roda, deixando-os adivinhar a quem pertence aquele nome, fornecendo algumas características da criança.<br />→ Colocar aleatoriamente o nome das crianças nas cadeiras e dizer às crianças que devem sentar onde está escrito o seu nome (variar o local nos outros dias).<br />→ Nomear objetos pessoais junto com a criança (escova de dente, cadernos)<br />→ Crachás ao centro da roda virados ao contrário, escolher um, apresentar e perguntar:<br />Quem é o dono deste nome? </strong></span></div><div align="left"><span style="color:#333300;"><strong>O dono levanta, pega outro crachá podendo dar para a professora ou ter o mesmo procedimento.<br />→ Combinar com as crianças que vamos guardar nomes grandes numa caixa grande e pequeno em outra; depois que usarem, pedir que guarde na caixa certa, exemplo: nomes pequenos na caixa azul e os grandes sempre na amarela.<br />→ Oferecer as letras moveis ou massinha para que eles construam seus nomes.<br />→ Nome surpresa (escrever o nome da criança com giz de cera ou vela. Sugerir que a criança passe o “aguado” na folha; aparecerá o nome.<br />→ Pinte as letras do seu nome.<br />→ Desenhe você e circule as letras do se nome.<br />→ No dia do aniversariante faremos um cartão onde todos terão que escrever seu nome.<br />→ Ajudante do dia será escrito na lousa e os alunos terão que adivinhar quem será.<br />→ Bingo de nomes.<br />O nome de cada aluno escrito em uma ficha.<br />O professor tira uma letra de cada vez, de dentro do saquinho mostra à classe ao mesmo tempo em que fala o nome da letra.<br />As crianças vão marcando as letras que estiverem na sua cartela.<br />Termina o jogo quando todos tenham preenchido o seu nome.<br /></div></strong></span><div align="left"><span style="color:#000099;"><strong><span style="font-size:180%;">AVALIAÇÃO:<br /></span>Através das atividades proposta às crianças conseguiram reconhecer as letras do seu nome?<br />Houve participação dos alunos nas atividades propostas?<br />Conseguiram escrever seu nome com crachá?<br />Consegue escrever seu nome sem o crachá?</strong></span></div>Unknownnoreply@blogger.com8tag:blogger.com,1999:blog-7652870882887150748.post-61024844023477841192008-06-08T14:24:00.000-07:002008-06-15T16:51:36.170-07:00origame A BOCA DO SAPO<div align="left"><span style="font-size:100%;"><span style="color:#000000;"><strong>ESTOU POSTANDO NOVAMENTE :</strong></span><br /><span style="color:#000000;"><strong>PARA SALVAR AS FIGURAS É SÓ CLICAR EM CIMA DELAS COM O BOTÃO DIREITO E SALVAR NO SEU COMPUTADOR.</strong></span> </span></div><div align="center"><span style="font-size:100%;"></span> </div><div align="left"><span style="font-size:130%;color:#000099;"><strong><span style="color:#000099;">DEPOIS É SEGUIR PASSO A PASSO QUE DÁ CERTINHO<br /></span></div></strong></span><span style="font-size:100%;color:#000000;"><strong></strong></span><div align="left"><span style="font-size:100%;color:#000000;"><strong>BOA SORTE.<br /></strong></span>1- <span style="font-size:180%;color:#993300;"><strong>USAR DUAS FOLHAS DE CARTOLINA: VERDE E VERMELHO.</strong></span><br /><span style="font-size:180%;color:#993300;"><strong>2- COLAR AS DUAS FOLHAS JUNTAS.</strong></span><br /><br /></div><a href="http://bp2.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/SExQEV3_VdI/AAAAAAAAA1M/zrQj5pmqhko/s1600-h/P4240028.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5209626904482502098" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://bp2.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/SExQEV3_VdI/AAAAAAAAA1M/zrQj5pmqhko/s320/P4240028.jpg" border="0" /></a><span style="font-size:180%;color:#993300;"><strong> 3- APENAS MARCAR NO MEIO E JUNTAR AS DUAS PARTES.<br /></strong></span><a href="http://bp3.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/SExP7WXYsBI/AAAAAAAAA1E/gqm9fYBWzaE/s1600-h/P4240028.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5209626749995364370" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://bp3.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/SExP7WXYsBI/AAAAAAAAA1E/gqm9fYBWzaE/s320/P4240028.jpg" border="0" /></a><br />4<span style="font-size:180%;color:#993300;"><strong>-DOBRAR AS PONTAS PARA TRÁS PARA FAZER TELHADO DA CASA.<br /></strong></span><a href="http://bp1.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/SExPuObvv6I/AAAAAAAAA08/OwDg_GbrJjw/s1600-h/P4240001.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5209626524527869858" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://bp1.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/SExPuObvv6I/AAAAAAAAA08/OwDg_GbrJjw/s320/P4240001.jpg" border="0" /></a><br /><span style="font-size:180%;color:#993300;">5</span><span style="font-size:180%;color:#993300;"><strong>-DOBRAR O TELHADO PARA TRÁS<br /></strong></span><br /><a href="http://bp0.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/SExPZDhym0I/AAAAAAAAA00/oZJy7ZH7F0k/s1600-h/P4240002.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5209626160823180098" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://bp0.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/SExPZDhym0I/AAAAAAAAA00/oZJy7ZH7F0k/s320/P4240002.jpg" border="0" /></a><br /><span style="font-size:180%;color:#993300;"><strong>6-FAZER AS MANCHAS COM CANETINHA COLAR OS OLHOS E PRONTO.</strong></span><span style="font-size:180%;color:#993300;"><strong><br /></strong></span><div><a href="http://bp1.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/SExPLSyC1oI/AAAAAAAAA0s/OV97eSnfxVE/s1600-h/P4240003.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5209625924399715970" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://bp1.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/SExPLSyC1oI/AAAAAAAAA0s/OV97eSnfxVE/s320/P4240003.jpg" border="0" /></a><br /><div><div><div align="center"><span style="font-size:180%;color:#993300;"><strong>PRONTINHO:</strong></span></div><div><span style="font-size:180%;color:#993300;"><strong>AGORA É SÓ FAZER MOVIMENTOS DE ABRIR E FECHAR QUE ELE ABRE E FECHA A BOCA.</strong></span></div></div></div></div>Unknownnoreply@blogger.com7tag:blogger.com,1999:blog-7652870882887150748.post-52553347114751536902008-05-24T15:45:00.000-07:002008-05-24T16:07:49.518-07:00Hiperatividade (dicas)<div align="center"><span style="font-size:180%;color:#006600;"><strong>DICAS DE COMO LIDAR COM CRIANÇAS HIPERATIVAS</strong></span></div><div align="left"><br />Se você é um professor que enfrenta o desafio de uma criança com TDAH, é possível modificar a sala de aula e suas lições de modo que o ambiente seja mais feliz e mais tranqüilo para você, seu aluno com TDAH e as outras crianças da turma. </div><div align="left">Aqui vão algumas dicas e sugestões.<br /><strong><em>Hora da arrumação</em>.</strong> Avise com antecedência a criança com TDAH que haverá uma mudança de atividade. </div><div align="left">Acerte o alarme do relógio para ela saber quanto tempo tem para sua arrumação. </div><div align="left">Seja firme mas reforce positivamente durante as transições. </div><div align="left">Elogiar e premiar se ela conseguir se arrumar e se unir ao grupo antes do alarme soar.<br /><strong>Hora de grupo/história</strong>. Sente a criança perto de você. </div><div align="left">Permita que ela ajude de alguma maneira (segurando a gravura, passando coisas). </div><div align="left">Elogiar e premiar quando ela permanecer junto com o grupo durante o tempo todo, ou mais tempo do que da última vez. </div><div align="left">Isto é extremamente difícil, especialmente para crianças com TDAH muito pequenas.<br /><strong>Hora do lanche.</strong> Ensinar a criança a ficar no seu lugar até que tenha acabado de comer. </div><div align="left">É possível que ela tenha dificuldade mas terá que aprender a permanecer sentada até terminar a refeição. </div><div align="left">Premiar generosamente quando ela finalmente conseguir! </div><div align="left"><strong>Hora do descanso.</strong> Seguir a mesma rotina a cada vez. Designar um local para o descanso e colocar a criança no mesmo lugar a cada vez. Elogiá-la por ficar no seu "cantinho" e permanecer quieta até a hora do descanso terminar. </div><div align="left">Muito importante: retirar o maior número que puder de elementos que distraiam. </div><div align="left">Se você for preparar uma lição ou falar com outro professor durante o horário do descanso, fazer isto longe das vistas e dos ouvidos da criança.<br />Manter a classe pequena para evitar excesso de estimulação. </div><div align="left">Demonstrar amor, paciência e aceitação. </div><div align="left">A criança com TDAH necessita da sua ajuda para focalizar e funcionar.<br /><strong>Estruturar.</strong> Crianças com TDAH se desenvolvem extraordinariamente dentro de uma estrutura. </div><div align="left">Siga a mesma rotina dentro da sala de aula.</div><div align="left">Não ofereça mais de duas atividades ao mesmo tempo. </div><div align="left">Elogiar atividades que foram completadas.<br />É importante ensinar as outras crianças que todos somos diferentes, e que todos devem se ajudar. </div><div align="left">Com as crianças mais velhas da Pré-Escola, dramatizar situações em que uma criança precisa de compreensão, gentileza e ajuda amorosa. </div><div align="left">Aplicar os conceitos em situações reais da sala de aula. </div><div align="left">No trato com todas as crianças, utilizar e exigir gentileza. Por exemplo: "Notei que Joana está sendo uma boa amiga ajudando a Márcia a recolher os lápis de cera que caíram no chão" ou "Gosto do jeito que o José está na fila, sem empurrar. </div><div align="left">Obrigada, José" ou "Vocês viram como a Patrícia está quietinha? Patrícia, você acaba de ganhar uma estrela para a sua agenda".<br />Você é professor de uma criança muito especial. </div><div align="left">É muito possível que seu aluno com TDAH seja criativo, inteligente, multi-talentoso e que deseje, acima de tudo, agradar os adultos que o rodeiam. </div><div align="left">Ele está habituado ao fracasso e a ser mal compreendido pelos outros. </div><div align="left">O que ele precisa é da sua compreensão, sua aceitação e do seu amor. Se for encorajada e receber oportunidades, essa criança tem um grande potencial para o sucesso.<br /><strong>(não sei se funciona mas vamos tentar meninas não custa nada)</strong></div><div align="left"><span style="color:#006600;"><strong>colocarei aqui o resultado do meu trabalho bjusssss e boa sorte</strong></span></div>Unknownnoreply@blogger.com7tag:blogger.com,1999:blog-7652870882887150748.post-23283429854455511062008-05-22T14:02:00.000-07:002008-05-22T14:20:23.486-07:00HIPERATIVIDADE: modismo, mitos, verdades...<div align="center"><span style="font-size:180%;color:#000099;"><strong>LI ESTE TEXTO E RESOLVI COLOCAR AQUI PARA AJUDAR OUTRAS PROFESSORAS...</strong></span></div><p align="left">(Edição Abril/2007)<br />Escrito por Gilmar de Oliveira<br /><br />Imagine uma foto borrada, daquelas que se tiram com a máquina em movimento.<br />É mais ou menos assim a forma do hiperativo ver o mundo.<br />A Hiperatividade, ou melhor dizendo, o Transtorno do Déficit de Atenção (TDA), quando seguido de impulsividade, agitação, quando parece que a criança “tem um motorzinho que não desliga nunca” é classificada como TDA-H (Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade).<br />É causada por uma disfunção no Sistema Nervoso Central, mas com fatores ambientais e familiares que, em muitos casos, acentuam as características desse déficit.<br />É, na verdade, uma diminuição severa da capacidade de concentração e análise das situações cotidianas.<br />Faz com que a pessoa (a infância é onde tal disfunção causa maior preocupação e maiores problemas) perceba vários estímulos ao mesmo tempo, sem concentrar-se no foco desejado, mudando tais focos constantemente, não medindo os perigos, nem as conseqüências dos seusatos, em geral feitos sem planejamento.<br />Com isto o rendimento em sala de aula cai muito, o aluno vira um “serelepe” nas aulas externas, atrasa atividades, perde materiais, anda ou corre pela classe e pelo pátio o tempo todo, perturba os colegas, faz e diz coisas sem pensar.<br />Isto ocorre porque o hiperativo (TDA-H) não reflete nem planeja seus atos, não concentra-se na situação por já estar vislumbrando outra e outra e outra...<br />O que colabora com a situação é que existe no cérebro uma área de auto-censura, que controla nossos desejos e que nos hiperativos (TDA-H), ainda não se sabe ao certo o motivo, tal função não atua como deveria.<br />Porém existem pessoas que agem sem medida ou sem controle e não possuem Déficit de Atenção (TDA), assim como muitos dos TDA’s possuem problemas na atenção, mas não na conduta.<br />Perceba, professor, que hoje em dia qualquer criança mais peralta, ou criada sem limites, já é considerada Hiperativa.<br />É um engano, um erro grotesco rotular desta forma.<br />Mas parece conveniente...<br />A família“ganha” uma desculpa para a falta de limites;” a escola uma resposta para a angústia do fracasso escolar sem trabalhar a criança, e todos “ganham” com a medicação do educando, em geral, Cloridrato de Ritalina e fica “centrada, obediente”.<br />Poderíamos chamar a Ritalina da DROGA DA OBEDIÊNCIA, e sendo assim, nossos supostos hiperativos poderiam ser “ADESTRANDOS”, no lugar de educandos.<br />Quem perde é a criança, quem perde é a sociedade quando um médico usa de sua onipotência e diagnostica sozinho o TDA-H, sem ajuda da escola (que muitas vezes exagera nos laudos, feitos em momentos de tensão) e de um psicólogo especializado.<br />Um déficit que afeta várias área deve ser diagnosticado e trabalhado por vários profissionais.<br />Nem sempre as cidades apresentam estrutura para tanto.<br />Nem por isso devemos simplesmente rotular e deixar assim mesmo”.<br />Agitação não é hiperatividade, nem a impulsividade faz o hiperativo.<br />Falta de limites e de diálogo, não transforma alguém em hiperativo.<br />Analisar os critérios diagnósticos do TDA e do TDA-H em obras como Barckey, Kaplan ou mesmo no CID-10 (ou via internet) é uma grande ajuda ao educador e às famílias.<br />São inúmeros os distúrbios comportamentais e cognitivos com sintomas semelhantes ao TDA-H. Somente um diagnóstico em conjunto entre neurologista, psicólogo, família e escola é que pode trazer a certeza de um tratamento correto e, quando preciso, com o uso de medicação.<br />Antes de rotular, é melhor sabermos como agir, como identificar e principalmente, como lidar com crianças excessivamente agitadas (neste mundo agitadíssimo). Hiperativas ou não, com crianças com estímulos múltiplos de todos os lados, com pais ansiosos, com a múltipla oferta de estímulos em nosso meio que em certos casos, desconcentraria até monges budistas.<br />Importante não esquecer que uma diminuição na atenção não desqualifica a inteligência, a memória, a cognição, a atenção global e a maior parte das formas de raciocínio do educando.<br />E que o bom senso, a negociação, atividades dinâmicas ajudam qualquer aluno e desenvolver seu trabalho em sala de aula.</p><p align="left"><br /><span style="font-size:180%;color:#000099;">SOMENTE UM NEUROPEDIATRA PODERÁ DIAGNOSTICAR E ASSIM AJUDAR A FAMÍLIA E A ESCOLA. </span></p><div align="center"><span style="font-size:180%;color:#333399;"><strong><span style="color:#000099;"><span style="font-size:85%;">DEIXE UM RECADO SE VOCÊ GOSTOU DO TEXTO? </span></div></span></strong></span>Unknownnoreply@blogger.com8tag:blogger.com,1999:blog-7652870882887150748.post-28101581972372416232008-05-17T13:20:00.001-07:002008-05-17T13:27:15.404-07:00Atividades de matemática educação infantil nivel II<span style="font-size:180%;color:#000099;"><strong>Olha!! o trenzinho ele vai levando alguns animais para passear, vamos contar quantos são?<br /></strong></span><a href="http://bp3.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/SC8-Wc_FtOI/AAAAAAAAAw0/kRG48N1IBLc/s1600-h/tremnos.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5201444650095064290" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" height="174" alt="" src="http://bp3.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/SC8-Wc_FtOI/AAAAAAAAAw0/kRG48N1IBLc/s320/tremnos.gif" width="356" border="0" /></a>Unknownnoreply@blogger.com10tag:blogger.com,1999:blog-7652870882887150748.post-83504699355261162722008-05-17T13:06:00.000-07:002008-05-17T13:17:41.006-07:00Atividades de matemática educação infantil nivel II<div align="center"><span style="font-size:180%;color:#993300;"><strong>Muita atenção:</strong></span></div><div align="center"><span style="font-size:180%;color:#000099;"><strong>Vamos contar direitinho.</strong></span></div><div align="center"><span style="font-size:180%;color:#000099;"><strong>Quantos animais tem nesta figura ?</strong></span></div><br /><a href="http://bp3.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/SC87kc_FtNI/AAAAAAAAAws/Pk9l_6BpU6k/s1600-h/cor_caipira.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5201441592078349522" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://bp3.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/SC87kc_FtNI/AAAAAAAAAws/Pk9l_6BpU6k/s320/cor_caipira.jpg" border="0" /></a>Unknownnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7652870882887150748.post-51936209976731012732008-05-01T08:01:00.000-07:002008-05-01T08:09:05.702-07:00Mural para as mãesALGUMAS AMIGAS PEDIRAM PARA QUE COLOCASSE ALGUMA COISA DE MURAL PARA AS MÃES.<br />ESTOU COLOCANDO SIM O BLOG DA MINHA AMIGA JACIRINHA TEM COISAS LINDAS DÊ UMA OLHADINHA ESPERO QUE VOCÊ ENCONTRE BJUSSSS<br /><br />http://jacirinha.blogspot.com/Unknownnoreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-7652870882887150748.post-60361074813979335522008-05-01T06:01:00.000-07:002008-05-01T07:55:07.737-07:00Sequência de atividades higiene<div align="center"><span style="font-size:130%;color:#000099;"><strong>SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES HIGIENE</strong></span></div><p><br /><strong>Eixo :</strong>Identidade e autonomia.<br /><strong>Blocos de conteúdos</strong>:Valorização da limpeza e aparência pessoal.<br /><strong>Título:</strong> higiene pessoal.<br /><strong>Série:</strong>Jardim I<br /><strong>Tempo previsto:</strong>1º e 2º semestre.(será trabalhado todos os dias)<br /><strong>Objetivos:</strong>Adotar hábitos de autocuidado , valorizando as atitudes relacionadas com a higiene, alimentação ,conforto,segurança, proteção<br />do corpo e cuidados com a aparência.<br /><strong>Etapas previstas:<br />A-Conversa informal sobre a importância e a necessidade de ter uma boa higiene.<br /></strong>1-Lembrar as crianças todos os dias de lavarem as mãos antes das refeições, após brincar no parque,após o uso de tinta.<br />2-Toda vez que usar o banheiro se limpar adequadamente e lavar as mãos muito bem com água e sabonete.<br />3-Depois de tomar merenda escovar muito bem os dentes, e como escovar.<br />4-Lavar sempre os cabelinhos.<br />5-Limpar as orelhas com cotonetes<br /><br /><strong>B-ATIVIDADES ESCRITA:<br /></strong>1-Fantoche de dedos dentinhos (recortar para brincar)<br />2-Pintar uma escova de dente.<br />3-O que devemos fazer para ficar limpinho?<br />4-Fazer os dentinhos com tinta branca em uma boca.<br />5-Colar bolinhas de algodão num cotonete desenhado.<br />6-O que podemos fazer para que a nossa escola fique limpa?<br />7-Cuidados para não sujar de tinta ou massinha a nossa sala de aula.<br />8- Onde devemos jogar os papéis?<br />9-Atividade com colagem de papéis laminado em um figura de lixo.<br />10-Desenhe tudo o que você precisa para ficar limpinho.<br /><br /><strong>C-CANTAR A MÚSICA:<br /></strong>Bicho papão não tem educação<br />Não escova os dentes pra<br />comer não lava as mãos.<br /><br /><strong>D-FAZER DE CONTA:</strong> </p><p align="center"><strong>VAMOS TOMAR BANHO.</strong></p><p>Usar uma folha de sulfite bem amassada como se fosse sabonete,<br />Passar no corpo toda para ensaboar depois abrir o chuveiro esfregar bem </p><p><strong>CANTANDO A MÚSICA:<br /></strong>Chuveiro, chuveiro não faz assim comigo<br />Chuveiro,chuveiro não molha seu amigo.<br />Se eu fosse totó<br />Não precisava me secar.<br />Era só me chacoalhar.<br />Desamassar a folha e usar como se fosse uma toalha.<br />E se secar todinho.<br /><strong></strong><br /><strong>E- MURAL COLETIVO:<br /></strong>1-Rótulos de materiais de limpeza.<br />2-Recortes de gravuras referentes a higiene.<br /><br /><strong>F-AVALIAÇÃO:<br /></strong>Foi desenvolvido o cuidado ao trabalhar com tinta ou massinha?<br />Houve conscientização da higiene ? </p>Unknownnoreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-7652870882887150748.post-28145348247067843402008-05-01T05:48:00.000-07:002008-05-01T08:00:04.608-07:00História dos dentinhos<div align="center"><br /><span style="font-size:180%;color:#000099;"><strong>DENTINHOS LIMPINHOS.</strong></span></div><p><span style="color:#000099;"><strong>ERA UMA VEZ DENTINHOS DE LEITE QUE SOFRIAM MUITO COM O ATAQUE DAS BACTÉRIAS DEPOIS DE CADA REFEIÇÃO.<br />ISSO PORQUE O GAROTO, DONO DA BOCA ONDE OS DENTINHOS MORAVAM, SEMPRE ESQUECIA DE ESCOVAR OS DENTES.<br />NÃO TINHA PARA NINGUÉM:<br />AS BACTÉRIAS VINHAM COM TUDO, AJUDADAS PELOS RESTOS DE ALIMENTOS QUE FICAVAM ENTRE OS DENTES, DANDO A MAIOR FORÇA PARA AS CÁRIES.- SOCOOOORRO!!!!<br />OUVINDO O CHAMADO DESESPERADO DOS DENTINHOS, A PASTA DE DENTE PULOU EM CIMA DA ESCOVA E GRITOU AINDA MAIS ALTO: LÁ VAMOS NÓÓÓÓÓS!<br />E VOARAM PARA A BOCA PARA SOCORRER OS CHORÕES.<br />PULANDO CORDA, VEIO A FITA DENTAL.<br />ENFIOU-SE ENTRE OS DENTES, DANDO UM "CHEGA PARA LÁ" NOS RESTINHOS DE COMIDA.<br />QUEM NOS AJUDA?<br />PASTA DE DENTE, ESCOVA, FIO OU FITA DENTAL:<br />ESSE É O BATALHÃO DA HIGIENE BUCAL EM AÇÃO, EM MAIS UMA MISSÃO DIÁRIA IMPORTANTE.<br />ELES FIZERAM SEU TRABALHO, EXPULSARAM AS BACTÉRIAS E EVITARAM, MAIS UMA VEZ, QUE OS DENTES FOSSEM ATACADOS. FIM.<br /><br /><br /></strong></span><br /><span style="font-size:180%;color:#660000;"><strong>PARA QUE SERVE:<br /></strong></span>ESCOVA DE DENTE:<br />AJUDA A RETIRAR OS RESTOS DE COMIDA QUE FICAM PRESOS NOS DENTES.<br />VOCÊ PODE ESCOLHER UM DAQUELES MODELOS BEM INCREMENTADOS, COLORIDOS.<br />MAS FIQUE LIGADO, PORQUE NÃO ADIANTA SER APENAS BONITA.<br />A ESCOVA TEM QUE SER TAMBÉM EFICIENTE, COM TAMANHO ADEQUADO PARA SUA BOCA E CERDAS MACIAS PARA LIMPAR SEM MACHUCAR.<br />SEU DENTISTA PODE ORIENTAR VOCÊ A ESCOLHER A MELHOR ESCOVA.<br />QUANDO AS SUAS ESCOVAS FICAREM DESCABELADAS É HORA DE TROCAR POR UMA NOVINHA TEMOS QUE SUBSTITUÍ-LA RAPIDINHO.<br />A PASTA DE DENTE: GARANTE A LIMPEZA DA BOCA AO RETIRAR A PLACA BACTERIANA, ALÉM DE CONTER FLÚOR, UMA SUBSTÂNCIA QUE TORNA OS DENTES MAIS RESISTENTES .<br />MAS NADA DE EXAGERO!<br />BASTA UMA PEQUENA QUANTIDADE ( UMA BOLINHA DO TAMANHO DE UMA ERVILHA ).<br />E NO FINAL DA ESCOVAÇÃO CUSPA TUDO FORA, NÃO ENGULA NADA.<br />PASTA DE DENTE É PARA LIMPAR, NÃO PARA ALIMENTAR.<br />FIO OU FITA DENTAL:<br />DEVE SER USADA PELO MENOS UMA VEZ POR DIA. MAGRINHA E FININHA DAQUELE JEITO, A FITA DENTAL CONSEGUE CHEGAR ONDE A ESCOVA NÃO ALCANÇA, COMPLETANDO O SERVIÇO.<br />ESCOVA PRA CÁ, ESCOVA PRA LÁ EXÉRCITO A POSTOS?<br />VAMOS AO ATAQUE:<br />É PRECISO PERCORRER TODO O TERRITÓRIO COM A ESCOVA.<br />VOCÊ NÃO QUER DEIXAR NENHUMA ÁREA DESPROTEGIDA, NÃO É?<br />ESCOVE OS DENTES TANTO NA PARTE DE FORA QUANTO NA PARTE DE DENTRO, TANTO OS DA FRENTE QUANTO AQUELES QUE ESTÃO LÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ATRÁS.<br />NOS DENTES DE CIMA, PASSE A ESCOVA DE CIMA PARA BAIXO. NOS DENTES DE BAIXO, FAÇA O MOVIMENTO CONTRÁRIO, DE BAIXO PARA CIMA.<br />É COMO SE ESTIVESSE "PENTEANDO" OS DENTES, GIRANDO LEVEMENTE A ESCOVA, SEMPRE TOMANDO A GENGIVA COMO PONTO DE PARTIDA E INDO ATÉ O TOPO DO DENTE.<br />E JÁ QUE SEU EXÉRCITO ESTÁ NA ÁREA, APROVEITE PARA ESCOVAR TAMBÉM A LÍNGUA.<br />ELA TAMBÉM MERECE UMA FAXINA.<br />COMPLETANDO A OPERAÇÃO DE GUERRA, ENTRA EM CAMPO A FITA DENTAL, TIRANDO DE CAMPO OS RESTOS DE COMIDA QUE SE ESCONDEM ENTRE OS DENTES.<br /><br />ESTA É A FAMOSA GUERRA ENTRE A HIGIENE BUCAL E AS BACTÉRIAS QUE CAUSAM A CÁRIE.<br />SÓ QUE NA VIDA REAL ESSE BATALHÃO DE LIMPEZA<br />_ ESCOVA DE DENTE, PASTA, FITA DENTAL<br />_ NÃO É NADA SEM SUA AJUDA.<br />VOCÊ É QUEM TEM DE LIDERAR O COMBATE ÀS CÁRIES, GARANTINDO A LIMPEZA E A CONSERVAÇÃO DOS DENTES.<br /><br />POR ISSO DEPOIS DAS REFEIÇÕES ( OU DE COMER DOCES ) E ANTES DE DORMIR, NÃO ESQUEÇA DE COLOCAR EM AÇÃO O BATALHÃO DA LIMPEZA BUCAL:<br />A ESCOVA DE DENTE, PASTA, FIO OU FITA DENTAL.<br /><br />PARA EVITAR DOENÇAS DEVEMOS TOMAR ALGUNS CUIDADOS COMO:<br />-QUANTAS VEZES VOCÊ JÁ OUVIU AQUELA FAMOSA FRASE:<br />"JÁ LAVOU AS MÃOS ANTES DE COMER?".<br />E AQUELA OUTRA:<br />"NÃO TOME ÁGUA SEM FILTRAR!"<br />SÃO COISAS QUE APRECISAMOS FAZER MAS NEM SEMPRE DAMOS TANTA IMPORTÂNCIA. </p>Unknownnoreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-7652870882887150748.post-30690175856066155362008-04-21T05:08:00.000-07:002008-04-21T10:17:44.165-07:00Projeto integração família e escola<span style="color:#000066;"><span style="font-size:130%;"><strong>PROJETO DE INTEGRAÇÃO ESCOLA E FAMÍLIA</strong></span></span><br /><strong><span style="font-size:130%;color:#000066;"></span></strong><br /><span style="color:#000066;"><span style="font-size:130%;"><strong>TEMA</strong>:VALORES<br /><strong>EIXO:</strong>Identidade e autonomia<br /><strong>DURAÇÃO</strong>: 1º semestre.<br /><strong>SEMANAL:</strong>Será trabalhado duas vezes por semana.<br /><strong>PUBLICO ALVO</strong>:Jardim II.<br /><strong>BLOCOS DE CONTEÚDOS:</strong>Práticas de leitura oral e escrita.<br /><strong>JUSTIFICATIVA:</strong> Destacou-se a importância de traalhar este projeto onde queremos resgatar valores já esquecidos, incluindo-os na vida social e moral da criança,conhecendo um pouquinho da família de cada aluno, através da participação das mães em nossa sala de aula,estabelecendo assim uma integração entre família e escola.<br /></span></span><span style="color:#000066;"><span style="font-size:130%;"><strong>OBJETIVOS:<br /></strong>Esperar a sua vez de falar.<br />Tratar os colegas com respeito e carinho.<br />Respeitar o colega quando ele estiver ocupado.<br />Deixar a nossa sala , limpa e organizada.<br />Mostrar como serem amigos.<br />Usar sempre as palavrinhas mágicas (obrigado, com licença, desculpa,por favor,boa tarde)<br /></span></span><span style="color:#000066;"><span style="font-size:130%;"><strong>ETAPAS PREVISTAS:<br /></strong>Cada dia uma mãe será convidada para participar deste projeto,teremos a hora do conto,onde as mães terão oportunidade de participar desta aula no final da aula elas farão um registro "<strong>O que você achou desta oportunidade de conhecer melhor a professora e os amigos dos seus filhos"</strong></span></span><span style="color:#000066;"><span style="font-size:130%;">As mães escrevem de como é difícil administrar as regras em sala de aula. </span></span><br /><span style="color:#000066;"><span style="font-size:130%;">As histórias serão relacionadas ao tema valores(a professora se responsabiliza em organizar o material a ser trabalhado neste dia)<br />Conversa informal sobre amizade.<br />O que é a amizade?<br />Amizade é o mesmo que amor?<br />O que é um amigo de verdade?<br />Qual a importância de um amigo?<br />Que coisas nos fazem felizes?<br />Como não falar a um amigo?<br />Como devemos tratar a um amigo?<br />Usar sempre as palavras mágicas: por favor, obrigado, desculpa, com licença, e boa tarde.<br /></span></span><span style="color:#000066;"><span style="font-size:130%;"><strong>AVALIAÇÃO:<br /></strong>Serão feitas algumas atividades entre as mães e filhos visando assim a importância desta integração ,no desenvolvimento da aprendizagem.<br />Houve respeito entre eles?<br />Pude observar mais o uso das palavrinhas mágicas?<br /><br /></span></span><span style="color:#000066;"><span style="font-size:130%;"></span></span><span style="font-size:130%;color:#000066;">Este projeto já foi iniciado,está sendo ótimo,pois as mães não tem noção do que é uma sala de aula,eu pude observar nos registro de cada uma.</span><br /><span style="font-size:130%;color:#000066;">Para as mães ao invés de termos 26 alunos na sala de aula, temos somente o filho "delas",elas</span><span style="font-size:130%;color:#000066;"> poderam acompanhar também as dificuldades que temos na sala de aula, tipo comportamento,respeito com os amigos, brigas e também na aprendizagem como um todo.</span><br /><span style="font-size:130%;color:#000066;">Nós professores representamos muito para estas crianças por este motivo nós temos a responsabilidade de formar indivíduos sadios e críticos.</span><br /><span style="font-size:130%;color:#000066;">AMEI ESTE PROJETO.</span>Unknownnoreply@blogger.com10tag:blogger.com,1999:blog-7652870882887150748.post-6150888597517334092008-04-21T05:01:00.000-07:002008-04-21T10:05:27.739-07:00selinho IIOBAAAAAAA.!!!!!! OBRIGADUUUUUÚ.<br />RECEBI SELINHO DA AMIZADE APROVEITO ESTA OPORTUNIDADE PARA DIVIDIR COM MEUS PREFERIDOS MAS , PEÇO DESCULPAS POR NÃO PODER CONTEMPLAR TODAS AS AMIGAS.<br />MTS BJUSSSSSS.<br /><a href="http://bp0.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/SAy6J9RntqI/AAAAAAAAAwI/C_a3XO2pzqQ/s1600-h/selo2lizenick[1].gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5191729150681396898" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://bp0.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/SAy6J9RntqI/AAAAAAAAAwI/C_a3XO2pzqQ/s320/selo2lizenick%25255B1%25255D.gif" border="0" /></a><br /><a href="http://artenacreche.blogspot.com/"><span style="color:#660000;">http://artenacreche.blogspot.com/</span></a><br /><span style="color:#660000;">http://profdeise.blogspot.com/<br />http://cantinhoalternativo.blogspot.com/<br />http://cantinholudicodagre.blogspot.com/<br /></span><a href="http://gifspintando-o-sete.blogspot.com/"><span style="color:#660000;">http://gifspintando-o-sete.blogspot.com/</span></a> <div><a href="http://jacirinha.blogspot.com/"><span style="color:#660000;">http://jacirinha.blogspot.com/</span></a><span style="color:#660000;"> </span></div><div><a href="http://espacoparasonhar.blogspot.com/"><span style="color:#660000;">http://espacoparasonhar.blogspot.com/</span></a><span style="color:#660000;"> http://blog.orolix.com.br/blog/baudafantasia<br />http://blog.orolix.com.br/blog/baudafantasia2 http://ivanisemeyer.blogspot.com/ i</span></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7652870882887150748.post-90695884527176151342008-04-13T16:40:00.000-07:002008-04-13T17:09:51.921-07:00SELINHO<div align="center"><span style="color:#330033;"><strong><span style="font-size:180%;">EM BREVE POSTAREI <span class="">NOVIDADES.</span> </span></strong></span></div><div align="center"><span style="font-size:180%;color:#330033;"><strong>BJUSSSSSSSSS A TODOS</strong></span> </div><p><a href="http://bp3.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/SAKeU7GwXFI/AAAAAAAAAv4/ow8VDHLwIC8/s1600-h/SELINHO+BLOG.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5188883802984832082" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://bp3.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/SAKeU7GwXFI/AAAAAAAAAv4/ow8VDHLwIC8/s320/SELINHO%25252BBLOG.jpg" border="0" /></a><br /><span style="font-size:180%;color:#660000;"><strong>OBRIGUUUUUUÚ DO PELO SELINHO FIQUEI FELIZ POR FAZER PARTE <span class="">DA </span>AMIZADE DE VOCÊS</strong></span></p><p><span style="font-size:180%;color:#660000;"><strong>BJUSSSSSSSS</strong></span><br /><a href="http://wwweducarcomamor.blogspot.com/">http://wwweducarcomamor.blogspot.com/</a><br /><a href="http://luzimara-prazerdensinar.blogspot.com/">http://luzimara-prazerdensinar.blogspot.com/</a><br /></p>Unknownnoreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-7652870882887150748.post-51953690533321648782008-03-09T06:16:00.000-07:002008-03-09T07:13:33.580-07:00APRENDA A DESENHAR UM ELEFANTE.<div align="center"><span style="font-size:180%;color:#990000;"><strong>PASSO A PASSO PARA DESENHAR UM ELEFANTE.</strong></span><br /><br /></div><a href="http://bp1.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/R9Puw68R6pI/AAAAAAAAAvo/sNE9OHb6-2c/s1600-h/1.bmp"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5175742921002052242" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://bp1.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/R9Puw68R6pI/AAAAAAAAAvo/sNE9OHb6-2c/s320/1.bmp" border="0" /></a><br /><a href="http://bp1.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/R9Pt_68R6oI/AAAAAAAAAvg/46jPjmfJArc/s1600-h/2.bmp"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5175742079188462210" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://bp1.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/R9Pt_68R6oI/AAAAAAAAAvg/46jPjmfJArc/s320/2.bmp" border="0" /></a> <span style="color:#000099;"><strong><span style="font-size:180%;"><br /></span></strong></span><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5175737805696002658" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://bp2.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/R9PqHK8R6mI/AAAAAAAAAvQ/djq7RmAIsYM/s320/4.bmp" border="0" /><br /><div><div><a href="http://bp2.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/R9PpfK8R6lI/AAAAAAAAAvI/AWfEqfbO_M4/s1600-h/5.bmp"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5175737118501235282" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://bp2.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/R9PpfK8R6lI/AAAAAAAAAvI/AWfEqfbO_M4/s320/5.bmp" border="0" /></a><br /><div><a href="http://bp0.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/R9Po_q8R6kI/AAAAAAAAAvA/qJ5demeAbrg/s1600-h/6.bmp"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5175736577335355970" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://bp0.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/R9Po_q8R6kI/AAAAAAAAAvA/qJ5demeAbrg/s320/6.bmp" border="0" /></a><br /><div><a href="http://bp2.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/R9PoTK8R6jI/AAAAAAAAAu4/aRs3zPcAEhU/s1600-h/7.bmp"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5175735812831177266" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://bp2.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/R9PoTK8R6jI/AAAAAAAAAu4/aRs3zPcAEhU/s320/7.bmp" border="0" /></a><br /><div><a href="http://bp2.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/R9Pn5K8R6iI/AAAAAAAAAuw/TEOhmNP8ajw/s1600-h/8.bmp"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5175735366154578466" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://bp2.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/R9Pn5K8R6iI/AAAAAAAAAuw/TEOhmNP8ajw/s320/8.bmp" border="0" /></a><br /><div><a href="http://bp3.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/R9PnUa8R6hI/AAAAAAAAAuo/k5lNIffAaeY/s1600-h/9.bmp"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5175734734794385938" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://bp3.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/R9PnUa8R6hI/AAAAAAAAAuo/k5lNIffAaeY/s320/9.bmp" border="0" /></a> </div></div></div></div></div></div>Unknownnoreply@blogger.com13tag:blogger.com,1999:blog-7652870882887150748.post-44044062845344127392008-03-02T08:55:00.000-08:002008-03-02T15:08:00.027-08:00Desenho para pintar páscoa<div align="center"><span style="color:#cc0000;"><strong><span style="font-size:180%;">É SÓ IMPRIMIR E PINTAR BEM BONITO</span></strong></span><br /></div><a href="http://bp3.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/R8rmss7FNiI/AAAAAAAAAuY/ka1uIdSuZco/s1600-h/coelho_pintando.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5173200777636034082" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://bp3.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/R8rmss7FNiI/AAAAAAAAAuY/ka1uIdSuZco/s320/coelho_pintando.gif" border="0" /></a><br /><a href="http://bp0.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/R8rmE87FNhI/AAAAAAAAAuQ/qk9Vox9SFOU/s1600-h/coelho_ovos.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5173200094736234002" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://bp0.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/R8rmE87FNhI/AAAAAAAAAuQ/qk9Vox9SFOU/s320/coelho_ovos.gif" border="0" /></a><br /><a href="http://bp1.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/R8rlBM7FNgI/AAAAAAAAAuI/sYubVyLJWRE/s1600-h/coelha_gordinha.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5173198930800096770" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://bp1.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/R8rlBM7FNgI/AAAAAAAAAuI/sYubVyLJWRE/s320/coelha_gordinha.gif" border="0" /></a><br /><br /><a href="http://bp1.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/R8rj_M7FNfI/AAAAAAAAAuA/X6awnbudMCY/s1600-h/007.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5173197796928730610" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://bp1.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/R8rj_M7FNfI/AAAAAAAAAuA/X6awnbudMCY/s320/007.gif" border="0" /></a><br /><div><a href="http://bp3.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/R8rjks7FNeI/AAAAAAAAAt4/px0sSOzrf60/s1600-h/cesta_pintinho.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5173197341662197218" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://bp3.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/R8rjks7FNeI/AAAAAAAAAt4/px0sSOzrf60/s320/cesta_pintinho.gif" border="0" /></a><br /><div><a href="http://bp0.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/R8rfL87FNaI/AAAAAAAAAtY/lyJvUDEdPzY/s1600-h/coelho_equilibrio.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5173192518413923746" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://bp0.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/R8rfL87FNaI/AAAAAAAAAtY/lyJvUDEdPzY/s320/coelho_equilibrio.gif" border="0" /></a><br /><div><a href="http://bp0.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/R8rep87FNZI/AAAAAAAAAtQ/scrokXLGSx4/s1600-h/cesta_pintinho.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5173191934298371474" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://bp0.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/R8rep87FNZI/AAAAAAAAAtQ/scrokXLGSx4/s320/cesta_pintinho.gif" border="0" /></a><br /><br /><div><div><a href="http://bp3.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/R8rd4s7FNXI/AAAAAAAAAtA/GuP57A9U0RA/s1600-h/coe.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5173191088189814130" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://bp3.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/R8rd4s7FNXI/AAAAAAAAAtA/GuP57A9U0RA/s320/coe.gif" border="0" /></a><br /><br /><div><a href="http://bp2.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/R8rdTc7FNWI/AAAAAAAAAs4/VVpz0trDA7o/s1600-h/all2.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5173190448239687010" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://bp2.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/R8rdTc7FNWI/AAAAAAAAAs4/VVpz0trDA7o/s320/all2.jpg" border="0" /></a> </div></div></div></div></div></div>Unknownnoreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-7652870882887150748.post-52970329605764011872008-03-02T08:10:00.000-08:002008-03-02T08:34:49.092-08:00Aprendra desenhar uma menina<div align="center"><span style="color:#993300;"><strong><span style="font-size:180%;">APRENDA DESENHAR UMA MENINA.</span></strong></span></div><a href="http://bp1.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/R8rVaM7FNVI/AAAAAAAAAsw/hGLbHy9R_DQ/s1600-h/i3.bmp"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5173181768110781778" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://bp1.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/R8rVaM7FNVI/AAAAAAAAAsw/hGLbHy9R_DQ/s320/i3.bmp" border="0" /></a><br /><a href="http://bp3.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/R8rU7s7FNUI/AAAAAAAAAso/hMYuF0uIAmM/s1600-h/i2.bmp"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5173181244124771650" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://bp3.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/R8rU7s7FNUI/AAAAAAAAAso/hMYuF0uIAmM/s320/i2.bmp" border="0" /></a><br /><div><a href="http://bp3.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/R8rUvs7FNTI/AAAAAAAAAsg/QsPDmj_TXjo/s1600-h/i1.bmp"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5173181037966341426" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://bp3.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/R8rUvs7FNTI/AAAAAAAAAsg/QsPDmj_TXjo/s320/i1.bmp" border="0" /></a><br /><div><a href="http://bp1.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/R8rUjM7FNSI/AAAAAAAAAsY/gUiX5zlahAg/s1600-h/i.bmp"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5173180823217976610" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://bp1.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/R8rUjM7FNSI/AAAAAAAAAsY/gUiX5zlahAg/s320/i.bmp" border="0" /></a><br /><div><a href="http://bp3.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/R8rUKs7FNRI/AAAAAAAAAsQ/RObTTzXaoZk/s1600-h/ima.bmp"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5173180402311181586" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://bp3.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/R8rUKs7FNRI/AAAAAAAAAsQ/RObTTzXaoZk/s320/ima.bmp" border="0" /></a><br /><div><a href="http://bp2.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/R8rT9c7FNQI/AAAAAAAAAsI/toNC3ycFZqY/s1600-h/imag.bmp"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5173180174677914882" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://bp2.blogger.com/_nFSHhY8iQfY/R8rT9c7FNQI/AAAAAAAAAsI/toNC3ycFZqY/s320/imag.bmp" border="0" /></a> </div></div></div></div>Unknownnoreply@blogger.com3