A MAGIA DE APRENDER

Sequencia água

2008-08-17T10:09:00.000-07:00

TEMA: Água.
EIXO: Natureza e Sociedade.
TEMPO PREVISTO: 2 ºsemestre.
PROFª: Maria Tereza
BLOCOS DE CONTEÚDOS:Fenômeno da natureza (estabelecimento de relações entre os fenômenos da natureza de diferentes regiões (chuvas)e as formas de vida dos grupos sociais que ali vivem.
OBJETIVO: Estabelecer algumas relação entre o meio ambiente e as formas de vida que ali se estabelecem,valorizando a sua importância para a preservação das espécie e para a qualidade da vida humana.
ETAPAS PREVISTAS:Levantamento de hipótese.
1. Você tem medo de chuva?
2. Vamos fazer o barulho da chuva?
Para ouvir o barulho da chuva bater dois dedos na palma da mão bem rápida.
3. Você tem medo de trovão?
Vamos imitar o trovão?
4. O que podemos fazer para nos proteger da chuva?
5. Quem já foi passear num dia de chuva?
6. Brincar de chuvinha com a mangueira.
7. Você gosta de chuva ou sol?
8. Você pode viver sem água?
9. Onde você utiliza água?
10. Quem mais precisa de água?
11. Listar os prejuízos das chuvas.
12. Listar os benefícios da chuva.
Comentar com se forma a chuva contando uma história muito interessante.

A GOTINHA INTELIGENTE:
EM UM LAGO VIVIAM MUITA GOTINHAS DE ÁGUA.
NUM CERTO DIA O SOL ESTAVA MUITO QUENTE ELAS RESOLVERAM SAIR PARA PASSEAR.
(EVAPORAÇÃO DA ÁGUA).E VOARAM PELO AR SUBIRAM... SUBIRAM....
FAZER UM LAGO BEM BONITO.

UMA DELAS DISSE:
FICAR JUNTAS PARA NÃO NOS PERDERMOS E TODAS CONCORDARAM DANDO AS MÃOS.
(FORMAÇÃO DAS NUVENS).

ERAM MUITAS GOTINHAS JUNTAS GIRANDO GIRANDO...(MOVIMENTAÇÃO DAS NUVENS)
ELAS CAMINHAVAM E ENCONTRAVAM MAIS GOTINHAS DE ÁGUA.
VAMOS DESENHAR MUITAS NUVENS.
DE REPENTE, UMA DELAS DISSE:
JÁ ESTÁ FICANDO TARDE!
VAMOS VOLTAR PARA O LAGO?
E TODAS DESCERAM JUNTAS EM FORMA DE CHUVA (FORMAÇÃO DE CHUVA)
DESENHE AS GOTINHAS CAINDO NOVAMENTE NO LAGO.
CANTAR A MÚSICA

Patinho na chuva. (ciranda cirandinha)
Cai a chuva plec,plec...
Cai a chuva de mansinho
E o patinho amarelinho
O seu banho vai tomar
Esfrega aqui ,esfrega ali.
E o patinho não se cansa.
De na chuva se lavar.
Quá,qua,qua.. Quá,quá,quá,quá.

(FAZ DE CONTA)
Pedir para as crianças peguem uma folha de sulfite e fazer de conta que estão tomando banho, esfregando todas as partes do corpo (música do chuveiro)
Chuveiro, Chuveiro
Não faz assim comigo
Chuveiro, Chuveiro,
Não molhe seu amigo.
Se eu fosse o Totó
Não precisava me secar
Era só me chacoalhar.(fazer igual cachorrinho)balançar o corpo.

EXPERIÊNCIA MOSTRAR A VAPORIZAÇÃO DA ÁGUA.
1-Uma chaleira aquecida ,mostrar o vapor que sai da água quando ela começa a ferver.
Levantar a tampa da chaleira e mostrar as gotinhas de água que ficam nela é como se fosse a chuva.
2-Um saquinho plástico com água fechado exposto ao sol (o saquinho facará embaçado isto comprova a evaporação da água).
3-Macarrão dançarino.
Uma vasilha transparente colocar bicarbonato de sódio e vinagre(oxigênio se desprenderá e irá se juntar o macarrão cru, fazendo que este se movimenta.

Materiais:utilizados:
Livros para pesquisa:
A gotinha inteligente.
Fita de vídeo(chuá chuaágua.
Papéis variados.
Colagem ,Lápis ,Algodão
AVALIAÇÃO:Houve participação de todos na experiência? Conseguiram se expressar através do desenho?
BIBLIOGRAFIA:
chuá,chuaágua: www. tvcultura.com.br
Coleção carrossel pré-escola.Terceiro estágio
Autora Erdna Perugine Nahum.

Sequencia cores

2008-08-10T14:38:00.000-07:00

MUNDO DAS CORES

EIXO: Artes visuais.
SÉRIE: jardim I I
TEMPO PREVISTO: 1 Mês.
PROFª: MARIA TEREZA
BLOCOS DE CONTEÚDOS: O fazer artístico (criação de desenhos,pinturas,colagens a partir de seu próprio repertório e da utilização dos elementos da linguagem das artes visuais ponto, linha,cor forma, volume,espaço,textura.etc.
OBJETIVO:Interessar-se pelas próprias produções,pelas de outras crianças pelas diversas obras artísticas(regionais nacionais e internacionais)com as quais entrem em contato, ampliando seu conhecimento do mundo e da cultura.
ETAPAS PREVISTAS:Levantamento de hipótese.
1-Contar a história de Romeu e Julieta.
2-Quais as cores que vocês conhecem?
3-Qual é a cor do sol?
4-O que vocês conhecem de cor vermelha?
5-Pedir que separem por cores os jogos de montar.
6-Permitir que os alunos misturem tintas de várias cores .
7-Mostrar um cd.usado para mostrar todas as cores.
História Romeu e Julieta.Título:

histórias coloridas. Ouvir a história no cd. Confeccionar um livro.
Romeu e Julieta eram duas borboletas.
Elas moravam em um lugar muito estranho.
( dobradura duas borboletas completar a paisagem)
Todas as cores eram separadas pelas cores.
O que era branco morava com tudo que era branco.
No canteiro de azul as flores eram todas azuis.
(Vamos fazer um canteiro, escolher uma cor para pintar as flores)
Julieta morava com sua família, em um lindo canteiro amarelo.
(complete a cena desenhando uma borboleta amarela).
Romeu era a borboleta azul, um dia o amigo ventinho levou Romeu para passear,e conhecer outros canteiros.
Logo que se conheceram ficaram logo amigos.
Brincaram muito, até que sem perceber entraram na floresta, sem perceber.
(O que será que eles viram na floresta)
Vamos desenhar animais árvores tudo o que tem na floresta.
De repente ouviram uma música no meio da floresta.
Romeu e Julieta e ventinho pararam por um minuto para ver as crianças brincando.
De repente, um dos meninos viu as borboletas e disse:
Vamos caçar borboletas.
(Vamos desenhar as crianças brincando)
Quando as borboletas ouviram essa conversa ficaram muito assustada e fugiram para bem longe,foram parar numa floresta.
Quando amanheceu o dia ,viram o céu cheio de cores.
( com as pontinha dos dedos no guache colorir a folha. )
A mamãe de Romeu e Julieta chamou todos os canteiros para ir procurar os dois.
Então neste momento todas as borboletas se misturaram colorindo também o mundo.
(Fazer pingos de tinta plástica colorida).
Materias: Tintas a serem trabalhados:
tinta a dedo
tinta plástica
lápis de cor
cola
tesoura
massinha
canetinha hidrográficas

Sequência de equilibrio e coordenação

2008-08-10T14:10:00.000-07:00

SEQUÊNCIA EQUILÍBRIO E COORDENAÇÃO

Título:Equilíbrio e coordenação,força, velocidade,resistência e flexibilidade
Eixo: Movimento.
Tempo previsto: 1 º e 2º semestre:
Professora:Maria tereza
Série:Jardim II
Blocos de conteúdos:
Expressividade (utilização expressiva intencional do movimento nas situações cotidianas e em suas brincadeiras).
Equilíbrio e coordenação (Participação em brincadeira e jogos que envolvam correr, subir, descer, escorregar, pendurar-se, movimentar-se,dançar, etc...
Para ampliar gradualmente o conhecimento e controle sobre o corpo e movimento.)
Objetivos:Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento, utilizando gestos diversos e o ritmo corporal nas suas brincadeiras, danças,jogos e demais situações de interação.

Etapas previstas: As brincadeiras serão apresentadas de acordo com a necessidade do grupo.
PULAR:
Pular corda ,
Pular com o pé direito,
Pular com o pé esquerdo.
Pular com os dois pés.

ANDAR:
Andar de mãos dadas.
Andar na ponta dos pés.
Andar com o calcanhar.
Andar sobre as bordas de fora dos pés.
Andar sobre bordas de dentro dos pés.
Andar com as mãos na cabeça.
Andar em círculo em linha sinuosa.
Passo de formiguinha.
Passo de elefante.
Passo de tartaruga.
Passo do anãozinho.

BRINCADEIRAS
BAMBOLÊ: Brincar livremente com o arco.
Entrar e sair do arco.
Caminhar ao redor do arco.
Formar um túnel com os arcos (algumas crianças seguram o arco e outras passam dentro dele).

BOLA: Jogar a bola para o companheiro.
Quicar livremente a bola.
Chutar a bola de diferentes maneiras:
Um pé só direito e esquerdo

PARQUE: Balançar. escorregar. Subir.

FAZ DE CONTA: Pianista (mexendo as pontas dos dedos).
Derreter como um sorvete.
Flutuar como um floco de algodão.
Balançar como folhas de uma árvore.
Correr como um rio.
Voar como uma gaivota.
Cair como um raio.
Estátua.
Cabeleireiro.
Baú de roupas.
Médico.
Borboleta: Se você fosse uma borboleta, você ela estaria acordando agora, vamos abrir as asas e olhar para o sol dizer bom dia meu amigo sol e com movimentos leves com os braços você vai pousar de flor em flor (esta flor será um amiguinho seu).
Atravessar um rio:
Fazer dois riscos no chão como se fosse um rio, pedir que saltem sem cair na água.

CIRCO:
Um Circo chegou na cidade ele tinha muitos animais ele trouxe um (DIZ O NOME DE UM ANIMAL) Apontar uma criança, esta terá que imitar um animal e as outras terão que descobrir qual animal ela está imitando.
Fazer uma linha no chão, eles terão que andar na linha como se fosse um equilibrista.
Imitar animais:Cachorro. Gato. Tartaruga. Peixinho. Elefante. Cobra.

AVALIAÇÃO:
As crianças exploraram suas capacidades expressivas, aceitando os desafios corporais.

Portfólio na pré escoa

2008-07-27T08:52:00.000-07:00

O QUE É PORTFÓLIO?

É uma técnica inovadora, de avaliar o progresso das crianças através de um conjunto de procedimentos contínuo, são instrumentos de estimulação do pensamento reflexivo.
Essa técnica, pode-se dizer que é uma avaliação contínua mais autêntica, objetiva e compreensiva, permitindo acompanhar todos os processos de aprendizagem.
Resumindo PORTFÓLIO não é um deposito de trabalhos “organizados”é sim um suporte para podermos observar e respeitar o ritmo e auxiliando e dialogando com as crianças sendo um ser singular.
Assumimos então uma estratégia conjunta de reflexão ,ação e avaliação

1-Reflexão(ões) crítica(s) individualizada acerca do grau de participação nos projetos de ação-intervenção com objetivos previamente formulados.
2-Participação dos pais :
3-Reflexão crítica do processo de desenvolvimento do projeto e suas limitações;

4-Produtos em suportes áudio, vídeo.
5-Reflexões final: auto avaliação da participação no processo de avaliação.

CRITÉRIOS DO PORTFÓLIO:
1-Registra idéias, experiências e opiniões acerca do processo de formação.
Registar e refletir, de forma sistemática, as suas idéias, motivações, opiniões, propósitos, regista todas as considerações de ordem crítica que considera pertinentes.

FICHA AVALIATIVA:

CRITÉRIOS USADOS PARA AVALIAÇÃO:
NÍVEL I:Satisfaz: Revela intenções claras ,mostra curiosidade e persistência.
Nível ll: Não satisfaz: com algumas dificuldades em concretizar suas idéias.

2-Desenvolve idéias através de experimentação, exploração e avaliação.

FICHA AVALIATIVA:
CRITÉRIOS USADOS PARA AVALIAÇÃO:
Mostra que é capaz de explorar ideias de várias formas através de experimentação de possibilidades. Conseguindo encontrar várias possibilidades novas.
NÍVEL I :Satisfaz: Seleciona, analisa e interpreta criticamente.
Nível ll: Não satisfaz: Mostra algum interesse na descoberta ,mas limita na organização da informação.

3-Revela capacidades de análise crítica dos produtos elaborados.
Consegue avaliar os mesmos e (re)adequá-los à prática educativa.

4-Analisa criteriosamente os materiais produzidos.
Coerência entre o todo e as partes, em termos do processo global; Coerência entre o discurso de reflexão crítica (anteriori-posteriori);
Avaliação global do seu trabalho em si.
FICHA AVALIATIVA:
CRITÉRIOS USADOS PARA AVALIAÇÃO:
NÍVEL I :Satisfaz: utiliza problemas pré estabelecidos fazendo sempre uma auto reflexão
Nível ll: Não satisfaz: explicita vagamente os problemas pré estabelecidos,limia-se apenas em repetir.

5-Avalia o portfólio como um todo.
Esta parte será feita após a conclusão do portfólio, tentando responder a questões como:
- Forma de desenvolvimento do projeto;
FICHA AVALIATIVA:
CRITÉRIOS USADOS PARA AVALIAÇÃO:
NÍVEL I :Satisfaz: o resultado foi selecionado criteriosamente demonstrando assim compreenção.
Nível ll: Não satisfaz: o resultado final revelam baixa capacidade técnica do domínio da linguagem escrita.

6-Avalia o resultado como um todo:
FICHA AVALIATIVA:
CRITÉRIOS USADOS PARA AVALIAÇÃO:
NÍVEL I :Satisfaz: Analisa o progresso ocorrido referindo as intenções e fontes.
Nível ll: Não satisfaz: Utiliza critérios de avaliação ,não fundamenta a qualidade do seu trabalho nem a forma como desenvolveu.

A MESMA FICHA SERÁ TRABALHADA NO MÍNIMO TRÊS VEZES POR ANO

“FICHAS DE AVALIAÇÃO 4 ANOS” "Esta ficha varia de acoro com a sua classe"
ÁREA DE CONHECIMENTO:LINGUAGEM ESCRITA.
(ESCRITA DO NOME)

ESCRITA DO NOME SEM APOIO.

ESCRITA DO NOME COM APOIO

LEITURA DO ALFABETO.

A B C D E F G H J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

ESCRITA DO ALFABETO.

LETRAS QUE EU JÁ SEI ESCREVER.

ÁREA DE CONHECIMENTO: ARTES
(FIGURA HUMANA)
DESENHE A MAMÃE.

COMPETAR UMA FIGURA HUMANA

ÁREA DE CONHECIMENTO:
RACIOCÍNIO LÓGICO

DITADO CÓPIA DE NÚMEROS.

1-2-3-4-5-6-7-8-9-10

COMPLETE COM OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO.

1- -3-4-5- -7- - 9-10

ÁREA DE CONHECIMENTO:
ARTES”CORES”
COLAR QUADRADINHOS COM AS CORES PRIMÁRIAS E PEDIR PARA DIZER AS CORES.

AMANHÃ ESTAREMOS TODOS EM SALA DE AULA FAZENDO SEMPRE O MELHOR ,SUPERANDO TODO OS DESAFIOS TENDO COMO META O MEU "ALUNO"

REFLEXÃO

“Daqui a cem anos, não importará o tipo de carro que eu conduzi, o tipo de casa em que morei, quanto dinheiro tinha depositado no banco, nem que roupas vesti.

Mas o mundo pode ser um pouco melhor porque eu fui importante na vida de uma criança...” (autor anónimo)

Alfabeto Brincando com as palavras

2008-07-09T12:08:00.000-07:00

BRINCANDO COM AS PALAVRAS.

ARANHA
A DONA ARANHA
SUBIU PELA PAREDE
VEIO A CHUVA FORTE
E A DERRUBOU.
JÁ PASSOU A CHUVA
E O SOL VEM SURGINDO
E A DONA ARANHA
CONTINUA SUBINDO,
ELA É TEIMOSA
DESOBEDIENTE
SOBE,
SOBE,
SOBE,
NUNCA ESTÁ CONTENTE.

BOI
BOI, BOI,BOI
BOI DA CARA BRANCA.
PEGA ESTA MENINA.
QUE TEM MEDO DE CARRANCA.

COBRA
A COBRA NÃO TEM PÉ.
A COBRA NÃO TEM MÃO.
COMO É QUE A COBRA SOBE.
NO PÉZINHO DE LIMÃO.

DEDO
DEDO MINDINHO
SEU VIZINHO
PAI DE TODOS
FURA BOLO
MATA PIOLHO.

ESTRELA
MUITO LONGE, BEM DISTANTE.
ELAS BRILHAM SEM PARAR.
PARECEM PEDRAS PRECIOSAS.
EMBELEZANDO O LUAR.

FORMIGA
FUI NO MERCADO,
COMPRAR CAFÉ,
UMA FORMIGUINHA
SUBIU NO MEU PÉ.
EU SACUDI,
SACUDI,
SACUDI,
MAS A FORMIGUINHA
NÃO PARAVA DE SUBIR.

GATINHO
MEU GATINHO,
MEU GATINHO
AO DORMIR,
AO DORMIR
FAZ BEM DE MANSINHO,
BEM ENGRAÇADINHO.
ROM,ROM,ROM.

HIENA
SENTADO NUMA BARQUINHA
A HIENA NEM SE TOCA
E SE DIVERTE SOZINHA
COM SEU SACO DE PIPOCA.

ÍNDIO
UM,DOIS,TRÊS,
INDIOZINHOS.
QUATRO,CINCO,SEIS
INDIOZINHOS.
SETE,OITO,NOVE.
TODOS NO MESMO BARCO
IAM NAVEGANDO RIO ABAIXO.
QUANDO JACARÉ SE APROXIMOU.
MAS O PEQUENO BARCO DOS ÍNDIOS
QUASE,
QUASE
VIROU,
MAS NÃO VIROU.

JACARÉ
CONHEÇO UM JACARÉ
QUE GOSTA DE COMER,
ESCONDA SUA (CABEÇA)
SENÃO O JACARÉ
COME SUA (CABEÇA)
E O DEDÃO DO PÉ.
(VARIANDO COM OUTRAS PARTES DO CORPO)

LUA
A LUA QUE VEM SURGINDO.
REDONDA COMO UM BOTÃO.
USANDO MEIA DE SEDA.
E SAPATINHO DE ALGODÃO.

MACACO
MEIO DIA
MACACO ASSOBIA
PANELA NO FOGO.
BARRIGA VAZIA.

NAVIO
O NAVIO NAVEGA
NAS ONDAS DO MAR
A CANOA VIROU
EU NÃO SEI NADAR.

OVO
UMA CAIXINHA
DE BOM PARECER
NÃO HÁ CARPINTEIRO
QUE POSSA FAZER.

PEIXE
SE EU FOSSE UM PEIXINHO
E SOUBESSE NADAR...
EU TIRAVA A (FULANA)
DO FUNDO DO MAR "

RATO
O RATO ROEU
A ROUPA DO REI
ONDE ESTAVA O GATO
ATÉ HOJE EU NÃO SEI.

SAPO
O SAPO NÃO LAVA O PÉ
NÃO LAVA POR QUE NÃO QUER.
ELE MORA NA LAGOA
NÃO LAVA O PÉ
PORQUE NÃO QUER.
MAS QUE CHULÉ.

TARTARUGA
A TARTARUGA ENSINA
SUAS FILHAS A NADAR
LOGO APARECE UM PEIXINHO
QUE SÓ SABE ATRAPALHAR.

UVA
SOU UMA UVA;
SOU REDONDA
REDONDINHA
VERDE,
PRETA OU
ROXINHA.

VOVÓ
A CASINHA DA VOVÓ
AMARRADINHA COM CIPÓ
O CAFÉ ESTÁ DEMORANDO
COM CERTEZA NÃO TEM PÓ.

XALE
A BRUXINHA PÔS O XALE,
PRA VOAR PARA PARIS.
E VOANDO NA VASSOURA
ELA VAI TODA FELIZ
HARARA!!! HARARA!!!

ZEBRA
QUANDO SE PERGUNTA À ZEBRA
SE ELA É BRANCA
OU SE ELA É PRETA
NÃO SABENDO RESPONDER.
SEMPRE FAZ UMA CARETA.

Criança precisa de limites que a protejam

2008-07-09T11:53:00.001-07:00

CRIANÇA PRECISA DE LIMITES QUE A PROTEJAM.

DAR LIMITES É...
-Ensinar que os direitos são iguais para todos.
-Ensinar que existem OUTRAS pessoas no mundo.
-Fazer a criança compreender que seus direitos acabam onde começam os direitos dos outros.
-Dizer "sim" sempre que possível e "não" sempre que necessário.
-Só dizer "não" aos filhos quando houver uma razão concreta.
-Mostrar que muitas coisas podem ser feitas e outras não podem ser feitas.
-Fazer a criança ver o mundo com uma conotação social (con-viver) e não apenas psicológica (o meu desejo e o meu prazer são as única coisas que contam).
-Ensinar a tolerar pequenas frustrações no presente para que, no futuro, os problemas da vida possam ser superados com equilíbrio e maturidade (a criança que hoje aprendeu a esperar sua vez de ser servida à mesa amanhã não considerará um insulto pessoal esperar a vez na fila do cinema ou aguardar três ou quatro dias até que o chefe dê um parecer sobre sua promoção).
-Desenvolver a capacidade de adiar satisfação (se não conseguir emprego hoje, continuará a lutar sem desistir ou, caso não tenha desenvolvido esta habilidade, agirá de forma insensata ou desequilibrada, partindo, por exemplo, para a marginalidade, o alcoolismo ou a depressão).
-Evitar que seu filho cresça achando que todos no mundo têm de satisfazer seus mínimos desejos e, se tal não ocorrer (o que é mais provável), não conseguir lidar bem com a menor contrariedade, tornando-se, aí sim, frustrado, amargo ou, pior, desequilibrado emocionalmente.
-Saber discernir entre o que é uma necessidade dos filhos e o que é apenas desejo.
-Compreender que direito à privacidade não significa falta de cuidado, descaso, falta de acompanhamento e supervisão às atividades e atitudes dos filhos, dentro e fora de casa.
-Ensinar que a cada direito corresponde um dever e, principalmente:
Dar exemplo!
Quem quer ter filhos que respeitem a lei e os homens tem de viver seu dia-a-dia dentro desses mesmos princípios, ainda que a sociedade tenha poucos indivíduos que agem dessa forma.

DAR LIMITES NÃO É...
-Bater nos filhos para que eles se comportem.
-Quando se fala em limites, muitas pessoas pensam que significa aprovação para dar palmadinhas, bater ou até espancar.
-Fazer só o que vocês, pai ou mãe, querem ou estão com vontade fazer.
-Ser autoritário, dar ordens sem explicar o porquê, agir de acordo apenas com seu próprio interesse, da forma que lhe aprouver, mesmo que a cada dia sua vontade seja inteiramente oposta à do outro dia, por exemplo.
-Deixar de explicar o porquê das coisas, apenas impondo a "lei do mais forte".
-Gritar com as crianças para ser atendido.
-Deixar de atender às necessidades reais (fome, sede, segurança, afeto, interesse) dos filhos, porque você hoje está cansado.
-Invadir a privacidade a que todo ser humano tem direito.
-Provocar traumas emocionais, humilhações e desrespeito à criança.
-Toda criança tem capacidade de compreender um "não" sem ficar com problemas, desde que, evidentemente, este "não" tenha razão de ser e não seja acompanhado de agressões físicas ou morais.
-O que provoca traumas e problemas emocionais é, em primeiro lugar, a falta de amor e carinho, seguida de injustiça, violência física.
-Bater nos filhos é uma forma comum de violência física, que, em geral, começa com a palmadinha leve no bumbum.

Texto extraído livro Limites Sem Trauma (Construindo Cidadãos), de Tânia Zagury.

A importância dos "limites"

2008-07-09T11:53:00.000-07:00

IMPORTÂNCA DOS "LIMITES"

Estipular limites para um filho, com bom senso, é prepará-los para conviver com o mundo, e com as frustrações que fazem parte da realidade da vida.

As frustrações quando ocorrem de forma não intensa e nem excessiva, promovem um exercício para o "EU", que permite o desenvolvimento da criatividade, integração e etc. É necessário que os limites impostos pelos pais possam ser explicados para os filhos.

Educar sem apresentar razões apenas insistindo, "porque sim", "porque a mãe mandou" não é uma boa maneira de auxiliá-los a lidar com a frustração.

É importante ter uma afinidade entre as orientações dadas pelo pai e pela mãe.

É muito ruim para os filhos quando recebem dos pais orientações muito diferentes e contraditórias.

Educar sempre envolve erros e acertos.

Não há uma receita infalível para transformar os filhos em pessoas felizes e bem sucedidas.

É errado exigir, que os filhos sigam a risca as orientações dos pais, assim como é errado não dar nenhuma orientação.

A pior coisa que pode ocorrer com uma criança é ser deixada à própria sorte.

Nenhuma pessoa é capaz de educar a si mesma e preparar-se sozinha para os desafios da vida adulta.

O diálogo e o interesse pela criança é sempre um bom aliado.

Não adianta impor limites sem conversar e demonstrar afeto pela criança.

É importante para uma resposta satisfatória da criança aos limites impostos, que haja uma boa qualidade de relação.

Rosângela MartinsPsicóloga

Sequência de artes

2008-07-09T09:42:00.000-07:00

SEQÜÊNCIA DE ARTES.

PROFESSORA: MARIA TEREZA FELIPE
CLASSE: JARDIM I I
TÍTULO : A arte de pintar (usar diferentes meios e suportes)
EIXO: Artes visuais.
TEMPO PREVISTO:1º e 2 º semestre
BLOCOS DE CONTEÚDOS : O fazer artístico(exploração e aprofundamento das possibilidades oferecidas pelos diversos materiais, instrumentos e suportes necessários para o fazer artístico.
OBJETIVOS: Produzir trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho,da pintura, da modelagem,da colagem, da construção, desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação.
ETAPAS PREVISTAS:
PARA CADA ATIVIDADE SERÁ EXPLORADO DIFERENTES MATERIAIS.

TINTA SURPRESA.
Papel laminado fazer pingos de tinta, dobrar a folha ao meio em seguida abrir para ver o desenho que se formou.

PAPEL CAMURÇA PARA DESENHAR.
Desenho livre em papel camurça com giz de cera.
Colar em folha sulfite A3.

DAR UM PEDAÇO DE BARBANTE
(PARA QUE ELES COLEM COMO QUISER).
No dia seguinte passar a tinta guache.

COLAR O BARBANTE COMO INTERFERÊNCIA. (LINHA, CIRCULO, SINUOSA

PAPEL DOBRADURA COLORIDO.
Desenhar com canetinha.

PALITOS DE SORVETE.
Colar palito de sorvete e completar.

PAPEL LAMINADO COLORIDO.
Desenho usando álcool.

PAPEL CAMURÇA COLORIDO.
Desenhar com giz de cera.

LIXA FAZER DESENHO LIVRE.
Depois de pronto colar esta lixa em uma folha de A3.

DESENHAR COM COLA E JOGAR AREIA COLORIDA.
Fazer desenho com a cola, antes de secar jogar areia.

GIZ BRANCO OU COLORIDO:
Desenhar no chão do pátio.

TINTA SURPRESA.
Papel laminado fazer pingos de tinta, dobrar as folha ao meio em seguida abrir para ver o desenho formado.

TINTA PLÁSTICA COLORIDA.
Desenhar figuras com a tinta plástica deixar secar.
No dia seguinte pintar as figuras que se formaram.

RECORTE E COLAGEM COM PAPEL PICADO COM AS MÃOS.
Dar papel laminado pedir que recortem e cole na sulfite.

PALITOS DE SORVETE.
Colar palito de sorvete e completar.(formando figuras)

COM MOLDES.
Colocar molde na folha passar tinta a dedo, retirar o molde e completar a figura.

BRANCO NO PRETO.
No papel branco pintar com tinta preta.

PRETO NO BRANCO.
No papel preto fazer desenhos usando tinta branca.

ESTÊNCIL.
Fazer desenhos no estêncil e depois passar na água.
No dia seguinte pintar as figuras que se formaram.

TINTA E CREME DENTAL.
Misturar tinta a dedo com pasta de dente e fazer um desenho.

CARVÃO.
Desenhar com carvão em folha A3 depois passar algodão.

RECORTE COM PAPEL ONDULADO
Dar o papel ondulado para eles recortar e colar,no dia seguinte pintar a folha toda.

GIZ DE CERA QUENTE.(muito cuidado )mas o resultado fica lindo.
Esquentar o giz de cera e desenhar em uma sulfite.

DESENHAR A PARTIR DE UMA LINHA
Curva
Reta
Círculo
Retângulo

USANDO TINTA:
-Pintura com as pontas dos dedos.
-Molhar as pontas dos dedos na tinta várias cores e tocar no papel.
-Fazer desenhos com tinta e completar com lantejoulas.
-Fazer desenhos com cola e jogar brocal colorido.
-Recortar vários quadrados de diversas cores colar estes quadrados em um sulfite A3 no dia seguinte passar uma aguada com tinta.
-Dar vários triângulos coloridos,pedir que eles colem criando desenhos.
-Pintura de água na parede, água limpa e um pincél novo,peça para que eles pintem na parede da escola.(não mancha pois quando seca ela volta a cor normal)

MATERIAS:
TINTAS A SEREM TRABALHADOS:
Tinta a dedo
Tinta plástica
Lápis de cor
Cola
Tesoura.
Barbante
Giz
Carvão
Canetinha.

TIPOS DE SUPORTES:
Sulfite
Papel kraft
Cartolina
Laminado
Camurça
Color-set
Lixa
Odulado
Dobradura

AVALIAÇÃO:
Através do desenho, conseguiram expressar suas idéias?
Conseguiram usar os materiais adequadamente?
Desenvolveu o gosto, o cuidado e o respeito pela suas produções e dos outros?

Sequencia de atividades raciocínio lógico

2008-06-28T12:43:00.000-07:00

SEQÜÊNCIA DE ATIVIDADES RACIOCÍNIO LÓGICO

Título: Jogos de contagem
Eixo: matemática.
Tempo previsto:1º e 2º semestre
Publico alvo: Jardim I
Blocos de conteúdos: números e sistema de numeração (utilização da contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais as crianças reconheçam sua necessidade)
Objetivo:Reconhecer e valorizar os números,as operações numéricas,as contagens orais e as noções espaciais como ferramentas necessárias no seu cotidiano.
Etapas previstas:
1- Apresentar em roda as músicas que serão trabalhadas durante o ano.
ESSAS BRINCADEIRAS E CANTIGAS QUE INCLUEM DIFERENTES FORMAS DE CONTAGEM:

JOGOS VERBAIS:

A galinha do vizinho:
Em círculo de mãos dadas cantando a música:
A galinha do vizinho bota ovo amarelinho
Bota um,Bota dois,bota três,bota quatro,bota cinco,bota seis,bota sete,bota oito,bota nove,bota dez.todos se abaixam.

Batata quente 1,2,3:
Em círculo sentados passando uma bola e cantando .
Batata quente, quente, quente, queimou.
Onde parar a bola pagará uma prenda.

Naquele ninho.:
Em pé cantando e fazendo gestos.
Naquele ninho 1,2,3.
Havia três ovinhos 1,2,3.
Daqueles três ovinhos 1,2,3.
Nasceram três patinhos 1,2,3.

Um elefante: Um aluno em pé cantando e fazendo gestos
Vai chamando os alunos um de cada vez até terminar com todos em pé.

Um elefante se balançava numa teia de aranha
Mas como a teia não se arrebentou foi chamar outro elefante.

Um dois feijão com arroz. Todos em círculo recitando esta parlenda.
Um dois feijão com arroz.
Três quatro feijão, no prato.
Cinco seis falar inglês .
Sete oito comer biscoito.
Nove dez comer pastéis.

Pote de biscoito:
Todos em círculo e o professor irá chamando um de cada vez para que ele pegue biscoito um biscoito.

Indiozinho: Um dois três indiozinhos. quatro,cinco seis indiozinho, todos no mesmo barco, vinha navegando rio abaixo quando um jacaré se aproximou mas o barco do indiozinho quase,quase virou ,mas não virou.

JOGOS COLETIVO:
(estes jogos serão trabalhados no máximo dois jogos por semana).

A aranha: Marcar uma linha no meio do pátio separando duas turmas, no meio estará uma criança com os braços abertos (aranha este só poderá mover-se em cima da linha) quando o professor falar passar, todos deverão mudar de lado tentando não ser tocado pela aranha, os jogadores que forem pegos se transformará em teia presos pela teia eles tentarão pegar as presas até que todos se transforme em teia.

Corrida da minhoca: Formar duas equipes, todos sentados no chão do pátio cada jogador senta com as pernas abertas na frente do seu colega e com uma bola na mão, dado o sinal a bola é passada para traz até chegar no último da fila, este pegará a bola e virá no inicio da fila (todos deverão ir) ,a equipe que terminar primeiro ganhará .

O tato misterioso: Fazer um buraco no interior de uma caixa, colocar dentro objetos para serem reconhecidos no tato.

Dividir a sala em duas turmas, cada jogador deverá adivinhar o que está tocando.

Quem acertar ganhará um ponto.

As ilhotas: Encher uma bacia de água e colocar 4 pratos flutuando nelas,cada prato com um valor,o jogador lançará uma pedrinha para ver qual prato ele acertou,vai contando os números,se cair fora do prato não conta.

Barbeando balões. O jogador sente-se na frente do balão com um pedaço de madeira e começa a retirar toda a espuma ganha quem tirar toda a espuma sem arrebentar o balão.

Engole bolas: Fazer cinco buracos em uma caixa grande, o jogador fará cinco arremessos, cada bola que conseguir acertar recebe um ponto.

A mãe: Escolher um jogador para ser a mãe, os demais colocam-se em fila indiana atrás dele, a mãe começa a caminhar e todos a seguem imitando seus gestos.

Pisa na sombra: Escolher um jogador para ser “pisa sombras”,os demais tentam pisar na sua sombra e ele tenta evita-lo,quem conseguir pisar na sua sombra começará a perseguir os demais.

Pisar no rabo:Cada jogador com um pedaço de papel crepom formando um rabo, dado um sinal um tentará pegar o rabo do colega,quando isso acontecer este deverá senta-se para descansar.

Cola Contar até 10, um para que os outros se distanciam jogador deverá pegar qualquer um tocando com a mão, este deverá ficar preso com o colega como se fosse uma cola.

Vejo,vejo . Um dos jogadores escolhe um objeto e diz em voz alta “vejo, vejo” o primeiro pergunta o que você vê?ele responde uma coisa que começa com a letra “A”.
O objetivo é descobrir que objeto é este.

Onde está? Escolher um objeto para esconder um jogador é destacado para escondê-lo não totalmente oculto, o restante sentado com os olhos cobertos com as mãos, dados o sinal os jogadores deverão ficar sentados não pode levantar e dizer onde está o objeto.

Figuras de gesso. Escolher dois jogadores um o vendedor que vai mostrar as estátuas e outro o comprador que vai comprá-las, objetivo é ficar imóvel como se fosse uma estátua.

Os animais:O adulto dirige o jogo dizendo o nome de um animal e todos os participantes terão que imitar o animal.

O espelho; O jogador emparelhado frente a frente todos os gestos que um fizer o outro vai imitar, mas não pode rir, depois inverter os papéis.

Pilha de mãos; O primeiro jogador põe a mão virada para baixo no centro e o próximo põe sua mão em cima quando todos tiverem colocados suas mãos, feito a pilha o último retira a sua mão e coloca em cima e assim sucessivamente.

Pulso chinês;Dois jogadores um de frente para o outro com as mãos juntas e com os dedos entrelaçados o objetivo é pegar o polegar do colega.

Anel; Pegar um anel e passar dentro de uma corda formando um círculo bem grande todos segurando o círculo passar o anel de mão em mão, um jogador com os olhos tapados tentará adivinhar com quem estará o anel.

JOGOS DE PERCURSO
Centopéia; Fazer uma centopéia grande no chão, as partes numeradas.
Separar em grupos de cinco, o restantes das crianças ficam sentados .
Usar um dado grande, de acordo com o número irá mudando de casa.
Depois de trabalhar no coletivo iremos para a mesa e trabalharemos do mesmo modo com um dado menor.

JOGOS COM ALVO:
Jogar no lixo (longe/perto)
Corrida de se vestir.
(contar quantas peças colocou em determinado tempo)
Jogo de garrafas.
2 garrafas de água vazias e 20 canudos, num tempo determinado levar os canudos dentro da garrafa,ganha quem colocar mais canudos.
AVALIAÇÃO:
O aluno aprendeu fazer contagem oral.
Relaciona jogos com os números.

trabalhando com nomes

2008-06-21T13:48:00.000-07:00

Olá Neiva!!
Gostaria de ajudá-la,mas não sei exatamente a faixa etaria dos seus alunos se puder me enviar verei o que posso fazer.
bjusssss

ESCREVA SEU NOME BEM BONITO.

__________________

-Ajudante do dia ,peça ao proprio aluno que escreva o seu nome na lousa.

-Aniversário,confeccionar um cartão e as crianças tem que assinar o cartão.

-Brincar de Amigo Secreto, onde cada um faz um desenho ou uma modelagem de massinha e sorteia um crachá com o nome de quem ganhará o seu presente.

-Utilizar crachás para fazer uma lista fixa de nomes, dentro da sala, em ordem alfabética, onde cada um colará o seu nome;

-Descobrir a letra que está faltando no nome que a professora ou outro aluno escreveu na lousa, ao descobrirem o dono do nome identifica e guarda o seu crachá que estará em uma mesa junto aos demais crachás;

-Adivinhe o nome: é uma brincadeira desafiadora em que o professor pronuncia os nomes das crianças com as sílabas ou letras trocadas e o grupo deverá descobrir de quem é o nome. Ex.: LARCOS = CARLOS;

-Nomes que começam com a mesma letra

-Pedir para que as crianças escrevam o nome com a ajuda do crachá em todas as atividades mesmo que as letras saiam espelhadas ou tortas (no início é assim mesmo!)

-Procure e pinte o nome.

-Que nome é esse?

É uma brincadeira onde a professora ou um aluno diz:
Te dou um C, te dou um A, te dou um I, te dou um O, o que formou?
A turma deverá responder: CAIO.
Este rapidamente pega seu crachá e guarda no bolsão de letras, podendo ser o próximo a cantar as letras do próximo nome;

-Ao chegar cada criança deverá localizar seu nome na lousa e apagá-lo, os que sobrarem serão os ausentes;

-Todos em roda em pé, receberão um crachá qualquer, ao sinal da professora cada um deverá ir em busca de quem está com o seu crachá, ao encontrar troque de crachá e coloque-o na mesa da professora.

-Pintar somente as vogais do seu nome.

Seqüencia de atividades nomes

2008-06-15T16:55:00.000-07:00

SEQÜÊNCIA DE ATIVIDADES NOMES

TÍTULO:Nomes

EIXO: Linguagem oral e escrita.
TEMPO PREVISTO:1º e 2º semestre.

BLOCOS DE CONTEÚDOS:Práticas de leitura.(escrita do próprio nome em situações nas quais se faz necessário)
OBJETIVOS:Reconhecer seu nome escrito, sabendo identificá-lo nas diversas situações do cotidiano.
PUBLICO ALVO:JARDIM I
ETAPAS PREVISTA:
Hora do canto
Pesquisa dos nomes.
Trabalhar letras iguais.
Trabalhar crachás.

HORA DO CANTO:
→ Em roda cantando esta música passando uma bola.
A -----vai passando vai passando sem demora
Vai ___________diga seu nome agora.
→ Em circulo todos cantando está música na classe.
Fui andando por um caminho
Encontrei a ( mostrarei o crachá)
Segue um aluno falando.
A Tânia não encontrei
Encontrei o André.
Cada criança ao ser enunciada irá se colocando em uma roda.
→ Brincando de roda no pátio.
A canoa virou
Pois deixaram ela virar
Foi por causa de _______
Que não soube remar.
Siriri pra cá.siriri pra lá
A _______é velha e não quis casar.
→ Em roda no pátio
Se eu fosse um peixinho e soubesse a nadar
Eu tirava ____________ do fundo do mar.
Colocar todos os crachás no centro da roda
Falar o nome da criança ela irá procurar o seu crachá e depois sentar na roda.
→ Todos em roda sentados cantando esta música.
Casa do João na classe ou pátio
__________comeu pão na casa do João
Todos perguntam comeu?
A criança reponde Não?
Então quem foi?
Foi a (fulana)
→ No pátio.
Dança das cadeiras com o crachá em cima da cadeira, quando parar a música a criança deverá procurar o seu nome para sentar.

PESQUISA SOBRE NOME DE CADA UM.
Mandará uma pesquisa para casa
Mamãe porque você escolheu este nome?
Conversa informal:
Você sabe a história do seu nome?
Você gosta do seu nome?
Qual o nome que você gostaria de ter?
Alguém na sua família tem o mesmo nome que você?
Será que na classe alguém tem o mesmo nome que você?
O que aconteceria se todas as pessoas tivessem o mesmo nome?
Como fazemos para identificar as pessoas que tem o mesmo nome?
APÓS RECEBER AS PESQUISAS O PROFESSOR DEVE:
Ler todas as pesquisas em roda ressaltando o nome de cada criança.
Todos em circulo em silêncio ouvem a história do seu nome e do seu colega.
Após o relato cada aluno escreverá o seu nome na lousa. Professor escreverá o nome de cada um na lousa.
Fará uma comparação dos nomes escritos.

TRABALHANDO LETRAS IGUAIS:
→ Estimularem para que as crianças digam seus próprios nomes.(repita também os nomes dos colegas).
→ Montar um painel com os nomes das crianças.
→ Quais são os nomes iguais?
→ Lista de nomes de três crianças para que elas possam identificar o seu nome.
→ Escrever as iniciais na lousa e esperar que descubram o nome a ser escrito;
→ Escrever na lousa quatro nomes, mostrar as semelhanças dos nomes.
→ Quem tem nome com quatro letras?
→ Qual é o nome que começa com A?
→ Quantos pedaços têm seu nome?

TRABALHANDO CRACHÁS :
→ Confecção dos crachás em etiqueta auto-colante.(colar na blusa para identificação das crianças).
→ Chamada com apoio do crachá.
→ Colocar os crachás em um varal para que cada aluno pegue o seu.
→ Misturar os crachás para cada um identificar o seu.
→ Distribuir crachás trocados para que a criança identifique o seu nome.
→ Apresentação do crachá em roda, deixando-os adivinhar a quem pertence aquele nome, fornecendo algumas características da criança.
→ Colocar aleatoriamente o nome das crianças nas cadeiras e dizer às crianças que devem sentar onde está escrito o seu nome (variar o local nos outros dias).
→ Nomear objetos pessoais junto com a criança (escova de dente, cadernos)
→ Crachás ao centro da roda virados ao contrário, escolher um, apresentar e perguntar:
Quem é o dono deste nome?

O dono levanta, pega outro crachá podendo dar para a professora ou ter o mesmo procedimento.
→ Combinar com as crianças que vamos guardar nomes grandes numa caixa grande e pequeno em outra; depois que usarem, pedir que guarde na caixa certa, exemplo: nomes pequenos na caixa azul e os grandes sempre na amarela.
→ Oferecer as letras moveis ou massinha para que eles construam seus nomes.
→ Nome surpresa (escrever o nome da criança com giz de cera ou vela. Sugerir que a criança passe o “aguado” na folha; aparecerá o nome.
→ Pinte as letras do seu nome.
→ Desenhe você e circule as letras do se nome.
→ No dia do aniversariante faremos um cartão onde todos terão que escrever seu nome.
→ Ajudante do dia será escrito na lousa e os alunos terão que adivinhar quem será.
→ Bingo de nomes.
O nome de cada aluno escrito em uma ficha.
O professor tira uma letra de cada vez, de dentro do saquinho mostra à classe ao mesmo tempo em que fala o nome da letra.
As crianças vão marcando as letras que estiverem na sua cartela.
Termina o jogo quando todos tenham preenchido o seu nome.

AVALIAÇÃO:
Através das atividades proposta às crianças conseguiram reconhecer as letras do seu nome?
Houve participação dos alunos nas atividades propostas?
Conseguiram escrever seu nome com crachá?
Consegue escrever seu nome sem o crachá?

origame A BOCA DO SAPO

2008-06-08T14:24:00.000-07:00

ESTOU POSTANDO NOVAMENTE :
PARA SALVAR AS FIGURAS É SÓ CLICAR EM CIMA DELAS COM O BOTÃO DIREITO E SALVAR NO SEU COMPUTADOR.

DEPOIS É SEGUIR PASSO A PASSO QUE DÁ CERTINHO

BOA SORTE.
1- USAR DUAS FOLHAS DE CARTOLINA: VERDE E VERMELHO.
2- COLAR AS DUAS FOLHAS JUNTAS.

3- APENAS MARCAR NO MEIO E JUNTAR AS DUAS PARTES.

4-DOBRAR AS PONTAS PARA TRÁS PARA FAZER TELHADO DA CASA.

5-DOBRAR O TELHADO PARA TRÁS

6-FAZER AS MANCHAS COM CANETINHA COLAR OS OLHOS E PRONTO.

PRONTINHO:

AGORA É SÓ FAZER MOVIMENTOS DE ABRIR E FECHAR QUE ELE ABRE E FECHA A BOCA.

Hiperatividade (dicas)

2008-05-24T15:45:00.000-07:00

DICAS DE COMO LIDAR COM CRIANÇAS HIPERATIVAS

Se você é um professor que enfrenta o desafio de uma criança com TDAH, é possível modificar a sala de aula e suas lições de modo que o ambiente seja mais feliz e mais tranqüilo para você, seu aluno com TDAH e as outras crianças da turma.

Aqui vão algumas dicas e sugestões.
Hora da arrumação. Avise com antecedência a criança com TDAH que haverá uma mudança de atividade.

Acerte o alarme do relógio para ela saber quanto tempo tem para sua arrumação.

Seja firme mas reforce positivamente durante as transições.

Elogiar e premiar se ela conseguir se arrumar e se unir ao grupo antes do alarme soar.
Hora de grupo/história. Sente a criança perto de você.

Permita que ela ajude de alguma maneira (segurando a gravura, passando coisas).

Elogiar e premiar quando ela permanecer junto com o grupo durante o tempo todo, ou mais tempo do que da última vez.

Isto é extremamente difícil, especialmente para crianças com TDAH muito pequenas.
Hora do lanche. Ensinar a criança a ficar no seu lugar até que tenha acabado de comer.

É possível que ela tenha dificuldade mas terá que aprender a permanecer sentada até terminar a refeição.

Premiar generosamente quando ela finalmente conseguir!

Hora do descanso. Seguir a mesma rotina a cada vez. Designar um local para o descanso e colocar a criança no mesmo lugar a cada vez. Elogiá-la por ficar no seu "cantinho" e permanecer quieta até a hora do descanso terminar.

Muito importante: retirar o maior número que puder de elementos que distraiam.

Se você for preparar uma lição ou falar com outro professor durante o horário do descanso, fazer isto longe das vistas e dos ouvidos da criança.
Manter a classe pequena para evitar excesso de estimulação.

Demonstrar amor, paciência e aceitação.

A criança com TDAH necessita da sua ajuda para focalizar e funcionar.
Estruturar. Crianças com TDAH se desenvolvem extraordinariamente dentro de uma estrutura.

Siga a mesma rotina dentro da sala de aula.

Não ofereça mais de duas atividades ao mesmo tempo.

Elogiar atividades que foram completadas.
É importante ensinar as outras crianças que todos somos diferentes, e que todos devem se ajudar.

Com as crianças mais velhas da Pré-Escola, dramatizar situações em que uma criança precisa de compreensão, gentileza e ajuda amorosa.

Aplicar os conceitos em situações reais da sala de aula.

No trato com todas as crianças, utilizar e exigir gentileza. Por exemplo: "Notei que Joana está sendo uma boa amiga ajudando a Márcia a recolher os lápis de cera que caíram no chão" ou "Gosto do jeito que o José está na fila, sem empurrar.

Obrigada, José" ou "Vocês viram como a Patrícia está quietinha? Patrícia, você acaba de ganhar uma estrela para a sua agenda".
Você é professor de uma criança muito especial.

É muito possível que seu aluno com TDAH seja criativo, inteligente, multi-talentoso e que deseje, acima de tudo, agradar os adultos que o rodeiam.

Ele está habituado ao fracasso e a ser mal compreendido pelos outros.

O que ele precisa é da sua compreensão, sua aceitação e do seu amor. Se for encorajada e receber oportunidades, essa criança tem um grande potencial para o sucesso.
(não sei se funciona mas vamos tentar meninas não custa nada)

colocarei aqui o resultado do meu trabalho bjusssss e boa sorte

HIPERATIVIDADE: modismo, mitos, verdades...

2008-05-22T14:02:00.000-07:00

LI ESTE TEXTO E RESOLVI COLOCAR AQUI PARA AJUDAR OUTRAS PROFESSORAS...

(Edição Abril/2007)
Escrito por Gilmar de Oliveira

Imagine uma foto borrada, daquelas que se tiram com a máquina em movimento.
É mais ou menos assim a forma do hiperativo ver o mundo.
A Hiperatividade, ou melhor dizendo, o Transtorno do Déficit de Atenção (TDA), quando seguido de impulsividade, agitação, quando parece que a criança “tem um motorzinho que não desliga nunca” é classificada como TDA-H (Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade).
É causada por uma disfunção no Sistema Nervoso Central, mas com fatores ambientais e familiares que, em muitos casos, acentuam as características desse déficit.
É, na verdade, uma diminuição severa da capacidade de concentração e análise das situações cotidianas.
Faz com que a pessoa (a infância é onde tal disfunção causa maior preocupação e maiores problemas) perceba vários estímulos ao mesmo tempo, sem concentrar-se no foco desejado, mudando tais focos constantemente, não medindo os perigos, nem as conseqüências dos seusatos, em geral feitos sem planejamento.
Com isto o rendimento em sala de aula cai muito, o aluno vira um “serelepe” nas aulas externas, atrasa atividades, perde materiais, anda ou corre pela classe e pelo pátio o tempo todo, perturba os colegas, faz e diz coisas sem pensar.
Isto ocorre porque o hiperativo (TDA-H) não reflete nem planeja seus atos, não concentra-se na situação por já estar vislumbrando outra e outra e outra...
O que colabora com a situação é que existe no cérebro uma área de auto-censura, que controla nossos desejos e que nos hiperativos (TDA-H), ainda não se sabe ao certo o motivo, tal função não atua como deveria.
Porém existem pessoas que agem sem medida ou sem controle e não possuem Déficit de Atenção (TDA), assim como muitos dos TDA’s possuem problemas na atenção, mas não na conduta.
Perceba, professor, que hoje em dia qualquer criança mais peralta, ou criada sem limites, já é considerada Hiperativa.
É um engano, um erro grotesco rotular desta forma.
Mas parece conveniente...
A família“ganha” uma desculpa para a falta de limites;” a escola uma resposta para a angústia do fracasso escolar sem trabalhar a criança, e todos “ganham” com a medicação do educando, em geral, Cloridrato de Ritalina e fica “centrada, obediente”.
Poderíamos chamar a Ritalina da DROGA DA OBEDIÊNCIA, e sendo assim, nossos supostos hiperativos poderiam ser “ADESTRANDOS”, no lugar de educandos.
Quem perde é a criança, quem perde é a sociedade quando um médico usa de sua onipotência e diagnostica sozinho o TDA-H, sem ajuda da escola (que muitas vezes exagera nos laudos, feitos em momentos de tensão) e de um psicólogo especializado.
Um déficit que afeta várias área deve ser diagnosticado e trabalhado por vários profissionais.
Nem sempre as cidades apresentam estrutura para tanto.
Nem por isso devemos simplesmente rotular e deixar assim mesmo”.
Agitação não é hiperatividade, nem a impulsividade faz o hiperativo.
Falta de limites e de diálogo, não transforma alguém em hiperativo.
Analisar os critérios diagnósticos do TDA e do TDA-H em obras como Barckey, Kaplan ou mesmo no CID-10 (ou via internet) é uma grande ajuda ao educador e às famílias.
São inúmeros os distúrbios comportamentais e cognitivos com sintomas semelhantes ao TDA-H. Somente um diagnóstico em conjunto entre neurologista, psicólogo, família e escola é que pode trazer a certeza de um tratamento correto e, quando preciso, com o uso de medicação.
Antes de rotular, é melhor sabermos como agir, como identificar e principalmente, como lidar com crianças excessivamente agitadas (neste mundo agitadíssimo). Hiperativas ou não, com crianças com estímulos múltiplos de todos os lados, com pais ansiosos, com a múltipla oferta de estímulos em nosso meio que em certos casos, desconcentraria até monges budistas.
Importante não esquecer que uma diminuição na atenção não desqualifica a inteligência, a memória, a cognição, a atenção global e a maior parte das formas de raciocínio do educando.
E que o bom senso, a negociação, atividades dinâmicas ajudam qualquer aluno e desenvolver seu trabalho em sala de aula.

SOMENTE UM NEUROPEDIATRA PODERÁ DIAGNOSTICAR E ASSIM AJUDAR A FAMÍLIA E A ESCOLA.

DEIXE UM RECADO SE VOCÊ GOSTOU DO TEXTO?

Atividades de matemática educação infantil nivel II

2008-05-17T13:20:00.001-07:00

Olha!! o trenzinho ele vai levando alguns animais para passear, vamos contar quantos são?

Atividades de matemática educação infantil nivel II

2008-05-17T13:06:00.000-07:00

Muita atenção:

Vamos contar direitinho.

Quantos animais tem nesta figura ?

Mural para as mães

2008-05-01T08:01:00.000-07:00

ALGUMAS AMIGAS PEDIRAM PARA QUE COLOCASSE ALGUMA COISA DE MURAL PARA AS MÃES.
ESTOU COLOCANDO SIM O BLOG DA MINHA AMIGA JACIRINHA TEM COISAS LINDAS DÊ UMA OLHADINHA ESPERO QUE VOCÊ ENCONTRE BJUSSSS

http://jacirinha.blogspot.com/

Sequência de atividades higiene

2008-05-01T06:01:00.000-07:00

SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES HIGIENE

Eixo :Identidade e autonomia.
Blocos de conteúdos:Valorização da limpeza e aparência pessoal.
Título: higiene pessoal.
Série:Jardim I
Tempo previsto:1º e 2º semestre.(será trabalhado todos os dias)
Objetivos:Adotar hábitos de autocuidado , valorizando as atitudes relacionadas com a higiene, alimentação ,conforto,segurança, proteção
do corpo e cuidados com a aparência.
Etapas previstas:
A-Conversa informal sobre a importância e a necessidade de ter uma boa higiene.
1-Lembrar as crianças todos os dias de lavarem as mãos antes das refeições, após brincar no parque,após o uso de tinta.
2-Toda vez que usar o banheiro se limpar adequadamente e lavar as mãos muito bem com água e sabonete.
3-Depois de tomar merenda escovar muito bem os dentes, e como escovar.
4-Lavar sempre os cabelinhos.
5-Limpar as orelhas com cotonetes

B-ATIVIDADES ESCRITA:
1-Fantoche de dedos dentinhos (recortar para brincar)
2-Pintar uma escova de dente.
3-O que devemos fazer para ficar limpinho?
4-Fazer os dentinhos com tinta branca em uma boca.
5-Colar bolinhas de algodão num cotonete desenhado.
6-O que podemos fazer para que a nossa escola fique limpa?
7-Cuidados para não sujar de tinta ou massinha a nossa sala de aula.
8- Onde devemos jogar os papéis?
9-Atividade com colagem de papéis laminado em um figura de lixo.
10-Desenhe tudo o que você precisa para ficar limpinho.

C-CANTAR A MÚSICA:
Bicho papão não tem educação
Não escova os dentes pra
comer não lava as mãos.

D-FAZER DE CONTA:

VAMOS TOMAR BANHO.

Usar uma folha de sulfite bem amassada como se fosse sabonete,
Passar no corpo toda para ensaboar depois abrir o chuveiro esfregar bem

CANTANDO A MÚSICA:
Chuveiro, chuveiro não faz assim comigo
Chuveiro,chuveiro não molha seu amigo.
Se eu fosse totó
Não precisava me secar.
Era só me chacoalhar.
Desamassar a folha e usar como se fosse uma toalha.
E se secar todinho.

E- MURAL COLETIVO:
1-Rótulos de materiais de limpeza.
2-Recortes de gravuras referentes a higiene.

F-AVALIAÇÃO:
Foi desenvolvido o cuidado ao trabalhar com tinta ou massinha?
Houve conscientização da higiene ?

História dos dentinhos

2008-05-01T05:48:00.000-07:00

DENTINHOS LIMPINHOS.

ERA UMA VEZ DENTINHOS DE LEITE QUE SOFRIAM MUITO COM O ATAQUE DAS BACTÉRIAS DEPOIS DE CADA REFEIÇÃO.
ISSO PORQUE O GAROTO, DONO DA BOCA ONDE OS DENTINHOS MORAVAM, SEMPRE ESQUECIA DE ESCOVAR OS DENTES.
NÃO TINHA PARA NINGUÉM:
AS BACTÉRIAS VINHAM COM TUDO, AJUDADAS PELOS RESTOS DE ALIMENTOS QUE FICAVAM ENTRE OS DENTES, DANDO A MAIOR FORÇA PARA AS CÁRIES.- SOCOOOORRO!!!!
OUVINDO O CHAMADO DESESPERADO DOS DENTINHOS, A PASTA DE DENTE PULOU EM CIMA DA ESCOVA E GRITOU AINDA MAIS ALTO: LÁ VAMOS NÓÓÓÓÓS!
E VOARAM PARA A BOCA PARA SOCORRER OS CHORÕES.
PULANDO CORDA, VEIO A FITA DENTAL.
ENFIOU-SE ENTRE OS DENTES, DANDO UM "CHEGA PARA LÁ" NOS RESTINHOS DE COMIDA.
QUEM NOS AJUDA?
PASTA DE DENTE, ESCOVA, FIO OU FITA DENTAL:
ESSE É O BATALHÃO DA HIGIENE BUCAL EM AÇÃO, EM MAIS UMA MISSÃO DIÁRIA IMPORTANTE.
ELES FIZERAM SEU TRABALHO, EXPULSARAM AS BACTÉRIAS E EVITARAM, MAIS UMA VEZ, QUE OS DENTES FOSSEM ATACADOS. FIM.

PARA QUE SERVE:
ESCOVA DE DENTE:
AJUDA A RETIRAR OS RESTOS DE COMIDA QUE FICAM PRESOS NOS DENTES.
VOCÊ PODE ESCOLHER UM DAQUELES MODELOS BEM INCREMENTADOS, COLORIDOS.
MAS FIQUE LIGADO, PORQUE NÃO ADIANTA SER APENAS BONITA.
A ESCOVA TEM QUE SER TAMBÉM EFICIENTE, COM TAMANHO ADEQUADO PARA SUA BOCA E CERDAS MACIAS PARA LIMPAR SEM MACHUCAR.
SEU DENTISTA PODE ORIENTAR VOCÊ A ESCOLHER A MELHOR ESCOVA.
QUANDO AS SUAS ESCOVAS FICAREM DESCABELADAS É HORA DE TROCAR POR UMA NOVINHA TEMOS QUE SUBSTITUÍ-LA RAPIDINHO.
A PASTA DE DENTE: GARANTE A LIMPEZA DA BOCA AO RETIRAR A PLACA BACTERIANA, ALÉM DE CONTER FLÚOR, UMA SUBSTÂNCIA QUE TORNA OS DENTES MAIS RESISTENTES .
MAS NADA DE EXAGERO!
BASTA UMA PEQUENA QUANTIDADE ( UMA BOLINHA DO TAMANHO DE UMA ERVILHA ).
E NO FINAL DA ESCOVAÇÃO CUSPA TUDO FORA, NÃO ENGULA NADA.
PASTA DE DENTE É PARA LIMPAR, NÃO PARA ALIMENTAR.
FIO OU FITA DENTAL:
DEVE SER USADA PELO MENOS UMA VEZ POR DIA. MAGRINHA E FININHA DAQUELE JEITO, A FITA DENTAL CONSEGUE CHEGAR ONDE A ESCOVA NÃO ALCANÇA, COMPLETANDO O SERVIÇO.
ESCOVA PRA CÁ, ESCOVA PRA LÁ EXÉRCITO A POSTOS?
VAMOS AO ATAQUE:
É PRECISO PERCORRER TODO O TERRITÓRIO COM A ESCOVA.
VOCÊ NÃO QUER DEIXAR NENHUMA ÁREA DESPROTEGIDA, NÃO É?
ESCOVE OS DENTES TANTO NA PARTE DE FORA QUANTO NA PARTE DE DENTRO, TANTO OS DA FRENTE QUANTO AQUELES QUE ESTÃO LÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ATRÁS.
NOS DENTES DE CIMA, PASSE A ESCOVA DE CIMA PARA BAIXO. NOS DENTES DE BAIXO, FAÇA O MOVIMENTO CONTRÁRIO, DE BAIXO PARA CIMA.
É COMO SE ESTIVESSE "PENTEANDO" OS DENTES, GIRANDO LEVEMENTE A ESCOVA, SEMPRE TOMANDO A GENGIVA COMO PONTO DE PARTIDA E INDO ATÉ O TOPO DO DENTE.
E JÁ QUE SEU EXÉRCITO ESTÁ NA ÁREA, APROVEITE PARA ESCOVAR TAMBÉM A LÍNGUA.
ELA TAMBÉM MERECE UMA FAXINA.
COMPLETANDO A OPERAÇÃO DE GUERRA, ENTRA EM CAMPO A FITA DENTAL, TIRANDO DE CAMPO OS RESTOS DE COMIDA QUE SE ESCONDEM ENTRE OS DENTES.

ESTA É A FAMOSA GUERRA ENTRE A HIGIENE BUCAL E AS BACTÉRIAS QUE CAUSAM A CÁRIE.
SÓ QUE NA VIDA REAL ESSE BATALHÃO DE LIMPEZA
_ ESCOVA DE DENTE, PASTA, FITA DENTAL
_ NÃO É NADA SEM SUA AJUDA.
VOCÊ É QUEM TEM DE LIDERAR O COMBATE ÀS CÁRIES, GARANTINDO A LIMPEZA E A CONSERVAÇÃO DOS DENTES.

POR ISSO DEPOIS DAS REFEIÇÕES ( OU DE COMER DOCES ) E ANTES DE DORMIR, NÃO ESQUEÇA DE COLOCAR EM AÇÃO O BATALHÃO DA LIMPEZA BUCAL:
A ESCOVA DE DENTE, PASTA, FIO OU FITA DENTAL.

PARA EVITAR DOENÇAS DEVEMOS TOMAR ALGUNS CUIDADOS COMO:
-QUANTAS VEZES VOCÊ JÁ OUVIU AQUELA FAMOSA FRASE:
"JÁ LAVOU AS MÃOS ANTES DE COMER?".
E AQUELA OUTRA:
"NÃO TOME ÁGUA SEM FILTRAR!"
SÃO COISAS QUE APRECISAMOS FAZER MAS NEM SEMPRE DAMOS TANTA IMPORTÂNCIA.

Projeto integração família e escola

2008-04-21T05:08:00.000-07:00

PROJETO DE INTEGRAÇÃO ESCOLA E FAMÍLIA

TEMA:VALORES
EIXO:Identidade e autonomia
DURAÇÃO: 1º semestre.
SEMANAL:Será trabalhado duas vezes por semana.
PUBLICO ALVO:Jardim II.
BLOCOS DE CONTEÚDOS:Práticas de leitura oral e escrita.
JUSTIFICATIVA: Destacou-se a importância de traalhar este projeto onde queremos resgatar valores já esquecidos, incluindo-os na vida social e moral da criança,conhecendo um pouquinho da família de cada aluno, através da participação das mães em nossa sala de aula,estabelecendo assim uma integração entre família e escola.
OBJETIVOS:
Esperar a sua vez de falar.
Tratar os colegas com respeito e carinho.
Respeitar o colega quando ele estiver ocupado.
Deixar a nossa sala , limpa e organizada.
Mostrar como serem amigos.
Usar sempre as palavrinhas mágicas (obrigado, com licença, desculpa,por favor,boa tarde)
ETAPAS PREVISTAS:
Cada dia uma mãe será convidada para participar deste projeto,teremos a hora do conto,onde as mães terão oportunidade de participar desta aula no final da aula elas farão um registro "O que você achou desta oportunidade de conhecer melhor a professora e os amigos dos seus filhos"As mães escrevem de como é difícil administrar as regras em sala de aula.
As histórias serão relacionadas ao tema valores(a professora se responsabiliza em organizar o material a ser trabalhado neste dia)
Conversa informal sobre amizade.
O que é a amizade?
Amizade é o mesmo que amor?
O que é um amigo de verdade?
Qual a importância de um amigo?
Que coisas nos fazem felizes?
Como não falar a um amigo?
Como devemos tratar a um amigo?
Usar sempre as palavras mágicas: por favor, obrigado, desculpa, com licença, e boa tarde.
AVALIAÇÃO:
Serão feitas algumas atividades entre as mães e filhos visando assim a importância desta integração ,no desenvolvimento da aprendizagem.
Houve respeito entre eles?
Pude observar mais o uso das palavrinhas mágicas?

Este projeto já foi iniciado,está sendo ótimo,pois as mães não tem noção do que é uma sala de aula,eu pude observar nos registro de cada uma.
Para as mães ao invés de termos 26 alunos na sala de aula, temos somente o filho "delas",elas poderam acompanhar também as dificuldades que temos na sala de aula, tipo comportamento,respeito com os amigos, brigas e também na aprendizagem como um todo.
Nós professores representamos muito para estas crianças por este motivo nós temos a responsabilidade de formar indivíduos sadios e críticos.
AMEI ESTE PROJETO.

selinho II

2008-04-21T05:01:00.000-07:00

OBAAAAAAA.!!!!!! OBRIGADUUUUUÚ.
RECEBI SELINHO DA AMIZADE APROVEITO ESTA OPORTUNIDADE PARA DIVIDIR COM MEUS PREFERIDOS MAS , PEÇO DESCULPAS POR NÃO PODER CONTEMPLAR TODAS AS AMIGAS.
MTS BJUSSSSSS.

http://artenacreche.blogspot.com/
http://profdeise.blogspot.com/
http://cantinhoalternativo.blogspot.com/
http://cantinholudicodagre.blogspot.com/
http://gifspintando-o-sete.blogspot.com/

http://jacirinha.blogspot.com/

http://espacoparasonhar.blogspot.com/ http://blog.orolix.com.br/blog/baudafantasia
http://blog.orolix.com.br/blog/baudafantasia2 http://ivanisemeyer.blogspot.com/ i

SELINHO

2008-04-13T16:40:00.000-07:00

EM BREVE POSTAREI NOVIDADES.

BJUSSSSSSSSS A TODOS

OBRIGUUUUUUÚ DO PELO SELINHO FIQUEI FELIZ POR FAZER PARTE DA AMIZADE DE VOCÊS

BJUSSSSSSSS
http://wwweducarcomamor.blogspot.com/
http://luzimara-prazerdensinar.blogspot.com/

APRENDA A DESENHAR UM ELEFANTE.

2008-03-09T06:16:00.000-07:00

PASSO A PASSO PARA DESENHAR UM ELEFANTE.

Desenho para pintar páscoa

2008-03-02T08:55:00.000-08:00

É SÓ IMPRIMIR E PINTAR BEM BONITO

Aprendra desenhar uma menina

2008-03-02T08:10:00.000-08:00

APRENDA DESENHAR UMA MENINA.

Aprenda a desenhar uma baleia.

2008-02-23T12:04:00.000-08:00

Aprenda a desenhar uma baleia.

Figura e fundo

2008-02-23T11:21:00.000-08:00

CUIDADO PINTE APENAS O ANIMAL.

PINTE SOMENTE AS FLORES.

Aprenda a desenhar.

2008-02-17T05:15:00.000-08:00

SEGUE OS PASSOS DIREITINHO :

VAMOS DESENHAR UM CAVALO:

VAMOS DESENHAR UM CAVALEIRO:

VAMOS DESENHAR UM CASTELO:

VAMOS DESENHAR UMA CASA:

VAMOS DESENHAR UM CARRINHO:

Reflexão

2008-02-10T03:41:00.000-08:00

A ESTRELA

Estava Deus, a caminhar, sossegadamente , pelo universo...
Contemplava sua criação, e, aproveitando o passeio, verificava se tudo estava correndo bem.
Certo ponto de sua caminhada, deparou-se com uma de suas estrelas, num choro compulsivo...
Com certa tristeza, aproximou-se e perguntou docemente:
- Por que choras, minha filha?
A pobre estrela, aos prantos, mal conseguia falar :
- Sabe, meu Pai... Estou triste...
Não consigo achar uma razão para a minha existência...
O sol, com toda a sua magnitude, fornece calor, luz e energia às pessoas... As estrelas cadentes, incentivam paixões e sonhos...
Os cometas, geram dúvidas e mistérios... E eu, aqui... parada...
Deus ouviu tudo atentamente...
com doçura e paciência, decidiu explicar à estrela os porquês, porém, foi interrompido por uma voz, que vinha de longe...
Era uma criança, que caminhava com sua mãe, em um dos planetas da região...
A criança dizia à sua mãe:
- Veja mamãe! O dia já vai nascer!
A mãe ficou meio confusa...
como podia, uma criança, que mal sabia as horas, saber que o sol já nasceria, mesmo estando tão escuro?
- Como você sabe disso, meu filho?
- Veja aquela estrela!
Papai me disse que ela anuncia o novo dia.

Ela sempre aparece pouco antes do sol, e aponta o lugar de onde o sol vai sair...
Ouvindo aquilo, a estrela pôs-se a chorar...
Deus, calmamente lhe falou :
- Podes ver? Sabes agora, o motivo de tua existência?
Tudo o que criei, fiz por alguma razão ser.
És a estrela que anuncia o novo dia.
E com o novo dia, renovam-se as esperanças, os sonhos...
E serves para orientar os homens, para onde caminhar.
Ao te ver, sabem que não estão perdidos, pois sabem qual o seu destino.
A estrela ouviu tudo atentamente...
Sentiu uma alegria celestial invadindo sua vida...
A partir de então, ela brilhou cada vez mais, pois sabia que era importante e indispensável ao ciclo da vida.
Todos nós temos uma razão para estarmos aqui...
Mesmo se não soubermos qual é exatamente esta razão, devemos viver a vida intensamente, semeando amor e espalhando alegrias...
Só assim, a estrela que habita em nossos corações brilhará mais forte, iluminando a todos que estão à nossa volta.
Fazendo isso, estaremos iluminando nossas próprias vidas.

Geremias Estevão

Dicas para jardim I.

2008-02-10T03:08:00.000-08:00

ATENÇÃO PRÉ ESCOLA .
É MUITO IMPORTANTE QUE VOCÊ LEMBRE-SE DISSO, SEMPRE...
1-Não se deve nunca fazer por uma criança, o que ela pode fazer por si só;
2-A criança reflete em todos os seus atos o ambiente em que vive;
3-Se a criança utiliza espontâneamente a mão esquerda para comer, jogar bola, segurar objetos, etc. ela é canhota;
4-Obrigar a criança a trabalhar e a comer com a mão direita é um erro grave;
5-Corrigir tal "defeito" pode trazer graves consequências como gagueira, timidez, repugnância geral pelo trabalho escolar, conflitos com os pais e mestres, insegurança geral, etc.
6-Os lápis e giz de cores são instrumentos de fácil manejo e de que a criança muito gosta;
7-A criança tem no desenho uma de suas atividades preferidas;
8-Através do desenho, a criança desenvolve sua capacidade de observação, a coordenação motora, o gosto artístico, adquirindo conhecimentos úteis e bons hábitos de camaradagem, disciplina e amor ao trabalho;
9-O desenho de imaginação é o mais indicado, sendo preferível o espontâneo;
10-Deverá haver, na sala de aula, à disposição das crianças, que deles se utilizarão livremente, de acordo com a preferência ou o interesse do momento, papel liso, em folhas grandes e espessas, lápis e giz de cores, estojos de aquarela, quadro negro, cavaletes, brochas e pincéis.

PÁSCOA .

2008-02-05T10:04:00.000-08:00

A PASCOA ESTÁ CHEGANDO E COM ELA DESENHOS PARA IMPRIMIR E PINTAR.

COORDENAÇÃO MOTORA

2008-02-05T06:59:00.000-08:00

ATIVIDADE DE COORDENAÇÃO MOTORA.

JANELINHA MÓVEL

2008-02-03T12:07:00.000-08:00

SE VOCÊ QUISER,UMA JANELINHA PARA LINKS.
ELA É MÓVEL IGUAL ESTA DO MEU BLOGGER DEIXE O SEU E-MAIL QUE EU ENVIO

Brincando com palitos

2008-01-26T12:43:00.000-08:00

COLAR OS PALITOS NA POSIÇÃO CERTA.

TRABALHANDO FIGURAS GEOMÉTRICAS

2008-01-19T10:14:00.000-08:00

OBSERVE OS QUADROS:
PINTE APENAS AS FIGURAS IGUAIS A DOS QUADROS ACIMA.

OBSERVE O QUADRO ACIMA E FAÇA UM (X)EM TODAS AS FIGURAS IGUAIS.

desenhos para completar

2008-01-12T08:37:00.000-08:00

DESAFIO:
COMPLETAR E PINTAR BEM BONITO.

desenhos para salvar e colorir

2008-01-05T09:19:00.000-08:00

PINTE APENAS UM DESENHO

Desenho para pintar (figura e fundo)

2007-12-30T14:39:00.000-08:00

ALFABETO DOS ANIMAIS

2007-12-25T14:40:00.000-08:00

ARANHA

BALEIA

COELHO

DINOSSAURO

ELEFANTE

FORMIGA

GIRAFA

HIPOPÓTAMO

ÍMPALA

JACARÉ

KÍNGUIO

LULA

MACACO

NÚTRIA

OVELHA

PATO

QUATI

RATO

SALAMANDRA

TARTARUGA

URSO

VAGALUME

XACURU

ZEBRA

EU APOIO ESTA CAUSA

2007-12-23T10:10:00.001-08:00

EU TAMBÉM APOIO ESTA CAUSA :

Animais Aquáticos para salvar e pintar

2007-12-23T03:27:00.000-08:00

desenho para pintar

2007-12-16T10:14:00.000-08:00

Enfeite de feltro

2007-12-16T09:39:00.000-08:00

Árvore de natal

2007-12-16T09:35:00.000-08:00

Enfeite de natal

2007-12-16T09:24:00.000-08:00

Mensagem de natal

2007-12-16T02:53:00.000-08:00

NATAL

Natal, pedaço de sonho,

chega sempre alinhavando lembranças.

Carrega faceiro o embrulho da vida,

despertando o desejo de ser criança.

Natal, momento passageiro,

desdobrando o mistério até o o último sempre.

Banhando de luz todas as fendas,

disfarçando surpresas, ofertando presentes.

Natal, espaço de silêncio,

atraindo os segredos da divindade.

Noite misteriosa, repleta de magia,

repassando a bênção da eternidade.

Natal, cumplicidade divina,

assumindo útero e filho,

sem sinais de medo.

Aniversariando no chão o nascer do menino,

Deus no colo do mundo,

esperando seu beijo.

Natal, berço de esperança,

embalado por anjos com harmonia.

Vestindo de cumplicidade todo o universo,

soletrando mensagens de amor e alegria.

Frase do dia

2007-12-08T10:42:00.000-08:00

A FELICIDADE NÃO ESTÁ EM VIVER,
MAS EM SABER VIVER.

NÃO VIVE MAIS ,O QUE MAIS VIVE,

MAS O QUE MELHOR VIVE

MAHATMA GANGHI

curiosidade:libélula,aranha,pato e urso

2007-12-08T08:21:00.000-08:00

LIBÉLULA
INSETO POR UM DIA "LIBÉLULA"

VIVER TODA A VIDA EM UM SÓ DIA PARECE UM DESTINO CRUEL, NO ENTANTO, ESTA É A SORTE DE ALGUNS INSETOS COMO AS LIBÉLULAS.
QUE DANÇAM DURANTE AS NOITES QUENTES DE VERÃO.
AS LIBÉLULAS, POSSUEM UM CORPO LONGO E FINO, COM DOIS PARES DE GRANDES ASAS, SÃO DELICADAS, TRANSPARENTES.
MUITO ELEGANTES, DE VÔO EXTRAORDINÁRIO, MOVIMENTOS GRACIOSOS, VIVEM PERTO DE RIACHOS E REPRESAS. MAS É UMA PENA, ELAS VIVEM APENAS UM DIA.

ARANHA

QUE A CONSTRUÇÃO DA TEIA DE ARANHA COM FIOS DE SEDA,É PRIVILÉGIO DA FÊMEA A MATÉRIA PRIMA SAI DO SEU ORGANISMO LÍQUIDO E ENDURECE EM CONTATO COM O AR.
SERVE PARA AGARRAR SUAS PRESAS É TAMBÉMSUA CASA ,ONDE MORA BEM TRANQUILA POIS OUTROS ANIMAIS TEM DIFICULDADE EM ALCANÇAR.

PATO

OS PATOS SÃO AVES E COMO TAL, POSSUEM UM BICO FORTE E O CORPO REVESTIDO DE PENAS.
GOSTAM DE VIVER PERTO DE LAGOS E CHARCOS E SÃO EXCELENTES NADADORES.
A SUA VOZ TÍPICA DE “QUAQUÁ” CHAMA-SE GRASNAR.
OS PATOS REPRODUZEM-SE NA PRIMAVERA E PÕEM CERCA DE DEZ OVOS. DEPOIS DE A MÃE PATA CHOCAR OS OVOS (O QUE DEMORA CERCA DE 28 DIAS), DE CADA UM DELES SAI UM PATINHO AMARELO.
OS PATINHOS BEBÊS SEGUEM A MÃE POR TODO O LADO E, DESDE MUITO PEQUENINOS, VÃO ATRÁS DELA PARA A ÁGUA.
SÃO BONS MERGULHADORES E, QUANDO NADAM, USAM AS SUAS PATAS EM FORMA DE BARBATANA.
AO FIM DE TRÊS SEMANAS, A PENUGEM AMARELA DOS PATINHOS É SUBSTITUÍDA PELAS PENAS BRANCAS DE ADULTO. PODES ENCONTRAR PATOS NAS QUINTAS, JUNTAMENTE COM OUTROS ANIMAIS COMO A GALINHA E O PORCO, MAS TAMBÉM EXISTEM PATOS SELVAGENS.
OS PATOS SELVAGENS PODEM TER VARIADAS CORES E A MAIORIA DELES SÃO MIGRADORES.
ISTO SIGNIFICA QUE, NO INVERNO, PARA FUGIREM DO FRIO E DA FALTA DE ALIMENTOS VOAM PARA PAÍSES MAIS QUENTES; NA PRIMAVERA, QUANDO O TEMPO VOLTA A AQUECER, REGRESSAM À SUA TERRA DE ORIGEM.QUANDO MIGRAM AGRUPAM-SE EM BANDOS VOANDO COM UMA FORMAÇÃO TÍPICA EM FORMA DE V.

URSO PANDA
ALIMENTAÇÃO:
O PANDA SE ALIMENTA EXCLUSIVAMENTE DAS FOLHAS E DO TALO DO BAMBU E FICA ATÉ 14 HORAS SEGUIDAS SENTADO, COMENDO DE 12 A 14 KG DA PLANTA. ESTE ANIMAL FOI MUITO MALTRATADO PELO HOMEM, QUE TEM INTERESSE NA SUA PELE, E PRATICOU A CAÇA DO ANIMAL POR MUITO TEMPO.
ALÉM DISSO, O SEU TERRITÓRIO FOI TOMADO PELA AGRICULTURA, SEM SOBRAR ESPAÇO PARA A PROLIFERAÇÃO DA ESPÉCIE.
ATUALMENTE, OS MIL PANDAS QUE RESTAM NO MUNDO, FICAM EM 10 RESERVAS ESPALHADAS PELA ÁREA RURAL DA CHINA.
EM 1985 FOI CRIADO UM PROGRAMA DE PRESERVAÇÃO DA ESPÉCIE COM PESQUISAS SOBRE O TAMANHO DA POPULAÇÃO DE PANDAS, TREINAMENTOS E EQUIPAMENTOS PARA LABORATÓRIOS E PARA A ÁREA DE PROTEÇÃO.
COM APENAS 1.000 PANDAS VIVOS, NÃO É CERTEZA A SOBREVIVÊNCIA DA ESPÉCIE.
MAIS DE 700 ANIMAIS E PLANTAS ESTÃO EM SITUAÇÃO DE RISCO COMO O PANDA,ALGUMAS ENTIDADES NÃO GOVERNAMENTAIS COMO A WWF E O GREENPEACE ESTÃO EM CONSTANTE LUTA PARA A PRESERVAÇÃO DAS ESPÉCIES EM EXTINÇÃO.
É MUITO IMPORTANTE QUE TODOS TENHAM UMA CONSCIÊNCIA ECOLÓGICA E PASSEM A DEFENDER A NATUREZA, ANTES QUE SEJA TARDE E MUITAS ESPÉCIES DESAPAREÇAM DO PLANETA,A PRESERVAÇÃO DELES É IMPORTANTE PARA O EQUILÍBRIO DA NATUREZA E TAMBÉM UMA FORMA DE RESPEITO POR OUTROS TIPO DE VIDA. O URSO-PANDA-GIGANTE, QUE MUITOS ACHAM UM DOS ANIMAIS MAIS BONITOS DO MUNDO, ESTÁ PRATICAMENTE EXTINTO DA TERRA.
RESTAM APENAS 1000 PANDAS VIVOS EM TODO O PLANETA,COM 130 KG DISTRIBUÍDOS EM 1,5 METRO DE ALTURA,COM SEU ANDAR DESENGONÇADO E JEITO DE BICHINHO DE PELÚCIA É UM SÍMBOLO DA LUTA PELA PRESERVAÇÃO DOS ANIMAIS.
AMEAÇADO DE EXTINÇÃO, O PANDA-GIGANTE (AILUROPODA MELANOLEUCA) ANTIGAMENTE, ERA ENCONTRADO COM FACILIDADE NA CHINA E EM ALGUMAS REGIÕES DA ÁSIA.
HOJE, EXISTEM APENAS 1.000 DESSES ANIMAIS NO MUNDO, VIVENDO EM RESERVAS FLORESTAIS OU CATIVEIROS. A DEVASTAÇÃO DAS FLORESTAS ASIÁTICAS, A LENTA REPRODUÇÃO DO BAMBU(ALIMENTO DO PANDA) E A CAÇA, COLOCARAM O PANDA NA SITUAÇÃO ATUAL.
ALÉM DE TODOS ESSES PROBLEMAS, A CAPACIDADE DE PROCRIAR DESSA ESPÉCIE É MUITO PEQUENA,AS FÊMEAS TÊM UM ÚNICO PERÍODO FÉRTIL POR ANO E QUANDO ESTÃO GRAVIDAS, CONSEGUEM GERALMENTE, APENAS UM FILHOTE, QUE PODE SOFRER ACIDENTES FATAIS QUANDO AINDA ESTÁ PEQUENO. AS VEZES, A MÃE SUFOCA O FILHO POR EXCESSO DE CARINHO OU ESMAGA-O AO ADORMECER,O PROBLEMA É QUE AO NASCER, O PANDA MEDE SOMENTE 10 CENTÍMETROS E PESA MENOS DE 100 GRAMAS, FICANDO MUITO FRÁGIL CONTRA O PESADO CORPO DA MÃE.

Enfeites de natal de feltro

2007-11-24T11:45:00.000-08:00

ENFEITES DE NATAL COM FELTRO.

cartão de natal

2007-11-24T11:18:00.000-08:00

FAÇA O SEU CARTÃO DE NATAL

presente que legal!!!

2007-11-18T14:21:00.000-08:00

Esta corrente de Amizade recebi da minha amiga Donasara de Portugal ,consiste no seguinte:
Cada participante desta corrente deve indicar outros participantes com o objetivo de agradecer a visita carinhosa.

Corrente da Amizade para todas amigas que passarem por aqui.

confira as novidades

http://donasara.blogspot.com/

bjussssssss no seu coração!!!

IMPRIMA E PINTE

2007-11-15T11:34:00.000-08:00

OBAAAAA!!!!
NATAL ESTÁ CHEGANDO E COM ELE MUITAS NOVIDADES!!

COM ESTAS FIGURAS VOCÊ PODERÁ MONTAR SEU PRESÉPIO COM CAIXA DE SAPATOS.

VIRE A CAIXA DE SAPATOS E MONTE AS FIGURAS DENTRO FICA "LINDO"

Festa da primavera

2007-11-15T05:06:00.000-08:00

FOI REALIZADO A NOSSA FESTA DA PRIMAVERA.
ESTA BORBOLETAS FORAM FEITAS PELO MATERNAL

JARDIM I

ESTES QUADRINHOS FORAM FEITOS PELOS ALUNOS DA MINHA COLEGA .

ESTE TRABALHO FOI FEITO PELOS MEUS ALUNOS

FOI COLADO LANTEJOULAS COLORIDA NOS NOMES DOS ALUNOS.

FICOU LINDO!!!

JARDIM I

ESTA IDÉIA APROVEITEI DA MINHA AMIGA GREICCE..

FICOU LINDO!!!!

CONFIRA OUTRAS NOVIDADES.

http://cantinhoalternativo.blogspot.com/

Diversão para a criançada

2007-11-10T11:52:00.000-08:00

Que legal é da MONICA!!! confira mais novidades:
www.monica.com.br/diversao/games/fwelcome.htm

Quanta diversão!!!
Darei os devidos créditos.

A magia da amizade

2007-11-04T11:40:00.000-08:00

A magia tem que continuar ,seguir o seu caminho para que a possamos espalhar a amizade, eu resolvi passá-la a todas que visitarem esta magia.
pegue a sua magia e cole no seu blogger bjussss

PRESENTE

2007-11-04T04:37:00.000-08:00

OBAAAAAAAAA!!!
MAIS UM PRESENTE.
BETTY
BRIGADÚUUUUUUUUUUUU!
BJUSSSSSSSSSSS!

Desenhos para imprimir e pintar

2007-11-03T14:54:00.000-07:00

PARA OS PEQUENINOS SE DIVERTIREM
(clicar na figura com o botão esquerdo e salvar no seu computador; depois é só imprimir e se divertir)
ANDRÉIA ESTE É PARA SEU FILHO E OUTRAS CRIANÇAS QUE CURTEM O MEU BLOG!!
BJUSSSS!!
amiga mande o endereço do seu blog!!

Presentinho

2007-11-02T15:02:00.000-07:00

ADOREI !!!!
RECEBI UM PREMIO DA MINHA AMIGA BETTY MELLO
VALEUUUU!!
ESTENDO ESTE PREMIO PARA OUTRAS AMIGAS!!
http://cantinhoalternativo.blogspot.com/ greicce
http://jacirinha.blogspot.com/ jacirinha
http://espacoparasonhar.blogspot.com/ ju
http://blog.orolix.com.br/blog/baudafantasia carlinha
http://ivanisemeyer.blogspot.com/ ivanise
http://bem-bolado-projetos.blogspot.com/ betty e ju
http://pitadinhasdeamor.blog.terra.com.br/
http://sempreeraumavez.blogspot.com/ hilary
http://www.drikoti.blogger.com.br/ coisinhas e tal
http://www.professorasabrina.globolog.com.br/ sabrina
http://paixaodeeducar.blig.ig.com.br/
http://www.educarcomamor.blogger.com.br/
http://www.educarcomamor.blogger.com.br/
http://deconarts.blog.terra.com.br/
http://luzimara.blog.terra.com.br/ mara

BJUSSSS A TODOS!!

Termine a história.

2007-11-02T09:44:00.000-07:00

O PALHAÇO FUMAÇA É UMA GRAÇA,ELE É PESCOÇUDO, SURDO E CABEÇUDO,TEM UM CHAPÉU ENGRAÇADO UMA CALÇA AMARROTADA MAS AS CRIANÇAS ADORAM SUA PALHAÇADA,MAS UM CERTO DIA......

A BRINCADEIRA DO R

A RATINHA ROEU O R DO PRATO,

NASCEU O PATO.

O RATO ROEU O R DO GRATO,

NASCEU O GATO.

A RATINHA ROEU O P DE PROSA,

NASCEU A ROSA.

TODOS OS ERRES FICARAM BARRIGUDINHOS E DANÇARAM BEM JUNTINHOS

ESTÁ QUENTE, ESTÁ FRIO BEM NO MEIO DA FLORESTA TINHA UMA CASA PEQUENINA E MUITO ENGRAÇADINHA.
ERA A CASINHA MAIS BONITA DA FLORESTA. QUEM SERÁ QUE MORA NELA?

FESTA NO CÉU .

VAI TER UMA FESTA NO CÉU,SÃO PEDRO NOS CONVIDOU MAS ... SÓ ENTRAM SÓ BICHINHOS QUE SABEM VOAR

MAS O SAPO BEM SABIDO,QUIS TAMBÉM IR NA FESTA MAS COMO NÃO TINHA ASAS,ENTROU NA VIOLA DO URUBU E FOI, MAS CHEGANDO LÁ.....

A RAPOSA E A GALINHA
A RAPOSA ESTAVA COM FOME E RESOLVEU COMER A GALINHA JOSEFINA.
A RAPOSA PENSOU EM ENGANAR A GALINHA FAZENDO UMA FANTASIA DE GENTE....

PRESENTINHO

2007-10-28T11:20:00.000-07:00

GREICCE ADOREI!!!!!

O PRESENTINHO FICOU LINDO!!!!!

BJUSSSSSSSSSS!

roda de ciências (curiosidade)

2007-10-27T11:51:00.000-07:00

POR QUE SONHAMOS QUANDO DURMIMOS?
Os sonhos são imagens construídas pela mente adormecida: uma espécie de cinema louquinho que passa no nosso cérebro quando fechamos os olhos.

POR QUE A ÁGUA É INCOLOR?

A água deixa passar todos os raios da luz sem absorvê-los:

por isso não tem uma cor própria.

POR QUE A LUA ÀS VEZES É REDONDA, OUTRAS VEZES NÃO? Girando em volta da Terra a lua nos mostra, dependendo da posição em que se encontra, toda a face iluminada pelo sol, só a metade, ou apenas uma foice.

Algumas vezes ela nos vira as costas e não conseguimos vê-la.

POR QUE O ARCO-ÍRIS APARECE QUANDO CHOVE?

Depois do temporal freqüentemente ficam suspensas no ar milhões de gotinhas de água.

A luz, quando as atravessa, se quebra nas suas sete cores, que se refletem no ar, como uma ponte.

POR QUE A NOITE CAI?

A Terra roda como um pião, você sabe, e nós rodamos com ela: quando nos encontramos do lado onde bate o sol, é dia; quando giramos na sombra, é noite.

POR QUE,QUANDO CHORAMOS, SAEM LÁGRIMAS DE NOSSOS OLHOS?
As lágrimas lavam os olhos, protegem o globo ocular mantendo-o úmido, expulsam as bactérias e as substâncias estranhas.
E elas fazem o seu trabalho, mesmo quando não saem dos olhos feito cachoeira porque choramos.

POR QUE OS GATOS ENXERGAM NO ESCURO?
A noite não é toda negra. Mesmo quando não tem lua, fica sempre um pouco de luz...e toda ela vai acabar nos olhos dos gatos.
Olhos que, pela própria necessidade de caça, estão adaptados para aprisionar nas pupilas as mais fracas quantidades de luz.

POR QUE O FÓSFORO ACENDE?
A cabeça dos fósforos é feita com substâncias - fósforo, enxofre e mais outras - que, logo que sentem calor, se inflamam.
O calor vem do atrito.

Roda de ciências (curiosidade)

2007-10-20T11:27:00.000-07:00

Por que os peixes morrem de barriga para cima?

R . - A grande maioria dos peixes possui um órgão chamado bexiga natatória, que é um a bolsa de ar que ele infla ou murcha, respectivamente para subir ou descer, nas diferentes pressões do ambiente aquárico em que vive.

Quando o peixe morre, esta baxiga natatória fica com um pouco de ar, e como este órgão se localiza na barriga, faz com que o peixe fique virado. Podemos pensar também no seguinte: a coluna vertebral do peixe é mais pesada que os órgãos que estão na sua barriga, e este fato, somado à presença da bexiga natatória, contribuem para que o peixe fique de barriga para cima.

Onde ficam as moscas de noite?
R. - Dependendo da mosca em questão, podemos dizer o seguinte: Algumas moscas tem um período de vida muito curto, de apenas 24 horas.
A maioria das moscas que conhecemos é de hábitos diurnos.
Portanto, nascem de madrugada, reproduzem-se de dia e morrem na madrugada seguinte.
Outras moscas já tem um ciclo mais longo de vida, mas, como já disse, a maioria tem hábitos diurnos. à noite, procuram frestas para se abrigarem, saindo quando o dia clareia.

Qual a maior tartaruga do mundo? E quanto ela pesa?
R. - A maior tartaruga do mundo é a tartaruga marinha, Dermochelys choriacea, que pode exceder os 2 metros e pesar 550 kg.

As formigas dormem?
R. - As formigas trabalham numa espécie de "turno", onde há troca de formigas para realizar as tarefas do formigueiro. As formigas não dormem propriamente, mas seu metabolismo abaixa, e por isso ela fica num estado de letargia, ou seja "mais lerda".

Por que o papagaio imita o que nós falamos e os outros animais não?
R. - A capacidade de falar está associada ao formato da língua.
Todos os animais que possuem língua redonda são capazes de emitir sons bem articulados, como a fala no ser humano.
Se o animal tem capacidade mental para conseguir imitar a fala humana e tiver a língua redonda, como a nossa, imitará a fala.
O papagaio, periquito, maritaca, cacatua, mainá etc. são pássaros que possuem língua redonda, por isso conseguem imitar nossa fala.

Como os vaga-lumes acendem as luzinhas?
R. - A luz é produzida pela oxidação de uma substância química chamada luciferina na presença de uma enzima chamada luciferase, ATP (fonte de energia) e magnésio.
A cor e o ritmo da luz variam de acordo com a espécie.
O animal pode controlar a produção, a duração e a intermitência (quantas vezes acende e apaga) da luz.
A luminescência é um aviso aos inimigos para que se afastem.
Nos adultos, também tem a função de atrair a fêmea para o acasalamento.

OBRIGADO PELA VISITA!!!

2007-10-14T07:14:00.000-07:00

A MAGIA DE APRENDER está tendo cerca de 300 visitas por dia e fico muito feliz com isso...

Ficaria mais feliz se todos deixassem apenas um ...

MUITOS BJUUUUS E VOLTE SEMPRE !!!!!

Brincando com as palavras

2007-10-13T10:26:00.000-07:00

GATO XADREZ

SIDONIO MURALHA.

É branca a gata gatinha,

Branca como farinha

É preto o gato, gatão

Preto como um carvão.

E os filhos,

gato gatinhos,

São todos quadradinhos.

Os quadradinhos branquinhos

Fazem lembrar a gata gatinha,

Que é branca como farinha

Os quadradinhos pretinhos

Fazem lembrar o gato gatão

Que é preto como um carvão.
Se é branca a gata gatinha

E é preto o gato gatão,

Como é que são os gatinhos?

Os gatinhos, eles

São todos aos quadradinhos.

O RATO

O rato fez macarrão

com o cordão do seu sapato

Veio o sapo e pulou corda

com o macarrão do rato

A minhoca fez inhoque

Com a corda do seu sapato

Depois veio a avestruz

Papou tudo

CREDO CRUZ!

Atividades linguagem oral e escrita

2007-10-12T11:40:00.000-07:00

Poema de Pedro Bandeira.

A MINHA FAMÍLIA.
Eu gosto da minha mãe
do meu pai,
do meu irmão.
Não sei como
tanta gente
cabe no meu coração.

COELHO ZANGADO.
Este coelho cansou
De no circo trabalhar,
Puxar suas orelhas
Ele não vai mais deixar.

BRINCANDO NA CHUVA.
Mãe, deixa eu brincar na chuva
Quero ri lá fora brincar.
Senão vai chover em casa
De tanto eu chorar.

QUE SUJEIRA.
Casa de bruxa tem rata,
sapo,morcego ,e coruja
Prá que serve a vassoura,
se a casa dela é tão suja.

FAZENDO TROVINHAS

Tem passarinho nadando
Tem peixe no meu telhado
Ou chove muito de noite
Ou não estou acordado.

Conheci uma minhoca.
Nascida em Piracicaba
Que tem um sonho dourado
Ser um bicho de goiaba.

Fazendo um regime bravo.
tem no mar uma baleia.
Diz que quando emagrecer
vai virar uma sereia.

FAZENDO RIMAS

Ana tem
Um gato
No sapato

Um hidromedário
No armário

Dois coelho
No espelho

E marca de giz
Bem na ponta do nariz.

Ana tem ventarola
Na camisola.

Um querubim
No jardim

Um elefante
Na estante.

Para refletir

2007-10-07T13:35:00.000-07:00

A inteligência sem amor,te faz perverso.
A justiça sem amor,te faz implacável.
A diplomacia sem amor,te faz hipócrita.
O êxito sem amor, te faz arrogante.
A riqueza semamor, te faz avarento.
A docilidade sem amor, te faz servil.
A pobreza sem amor,te faz orgulhoso.
A beleza sem amor, te faz ridículo.
A outoridade sem amor, te faz tirano.
O trabalho sem amor, te faz escravo.
A simplicidade sem amor, te deprecia.
A oração sem amor, te faz introvertido.
A lei sem amor,te escraviza.
A política sem amor,deixa egoista.
A fé sem amor, te deixa fanático.
A cruz sem amor,se converte em tortura.
A vida sem amor,não tem sentido.

Homenagem as vovós

2007-10-06T13:40:00.000-07:00

"NO TEMPO DAS VOVÓS"
Foi um grande encontro dos alunos com as vovós, oferecemos um chá para nossas ilustres convidadas.
Este foi um momento de grande confraternização e emoção.
Foi debatido o tema sobre costumes e hábitos de tempos diferentes, a experiência das vovós nas escolas .
Agradecemos a todos as vovós e vovôs que tanto contribuem para uma boa educação dos seus netos.(hoje são as avós que fazem a parte da "educação" pois os pais trabalham e as vovós acabam fazendo também esta parte )
Fizemos uma oficinas com brinquedos dos tempos das vovós,os brinquedos preferidos atuais, os possíveis brinquedos do futuro.
As vovós também desenharam e fizeram origami juntos com os netos,
foi um encontro muito bacana com gostinho de QUERO MAIS!!!!!!

você também pode cantar esta musiquinha.
Vovozinha,vovozinha
Ouça bem,ouça bem
Os meus pais te amam,
Os meus pais te amam
E eu também
E eu também;
Amiga!!!!!
espero que ajude
mts bjinhos!

Brincando com as palavras

2007-09-30T15:05:00.000-07:00

ARANHA
A DONA ARANHA
SUBIU PELA PAREDE
VEIO A CHUVA FORTE
E A DERRUBOU.
JÁ PASSOU A CHUVA
E O SOL VEM SURGINDO
E A DONA ARANHA
CONTINUA SUBINDO,
ELA É TEIMOSA
DESOBEDIENTE
SOBE,
SOBE,
SOBE,
NUNCA ESTÁ CONTENTE.

BOI
BOI, BOI,BOI
BOI DA CARA BRANCA.
PEGA ESTA MENINA.
QUE TEM MEDO DE CARRANCA.

COBRA
A COBRA NÃO TEM PÉ.
A COBRA NÃO TEM MÃO.
COMO É QUE A COBRA SOBE.
NO PÉZINHO DE LIMÃO.

DEDO
DEDO MINDINHO
SEU VIZINHO
PAI DE TODOS
FURA BOLO
MATA PIOLHO

ESTRELA
MUITO LONGE, BEM DISTANTE.
ELAS BRILHAM SEM PARAR.
PARECEM PEDRAS PRECIOSAS.
EMBELEZANDO O LUAR.

FORMIGA
FUI NO MERCADO,
COMPRAR CAFÉ,
UMA FORMIGUINHA
SUBIU NO MEU PÉ.
EU SACUDI,
SACUDI,
SACUDI,
MAS A FORMIGUINHA
NÃO PARAVA DE SUBIR.

GATINHO
MEU GATINHO,
MEU GATINHO
AO DORMIR,
AO DORMIR
FAZ BEM DE MANSINHO,
BEM ENGRAÇADINHO.
ROM,ROM,ROM

HIENA
SENTADO NUMA BARQUINHA
A HIENA NEM SE TOCA
E SE DIVERTE SOZINHA
COM SEU SACO DE PIPOCA.

ÍNDIO
UM,DOIS,TRÊS,
INDIOZINHOS.
QUATRO,CINCO,SEIS
INDIOZINHOS.
SETE,OITO,NOVE.
TODOS NO MESMO BARCO
IAM NAVEGANDO RIO ABAIXO.
QUANDO JACARÉ SE APROXIMOU.
MAS O PEQUENO BARCO DOS ÍNDIOS
QUASE,
QUASE
VIROU,
MAS NÃO VIROU.

JACARÉ
CONHEÇO UM JACARÉ
QUE GOSTA DE COMER,
ESCONDA SUA (CABEÇA)
SENÃO O JACARÉ
COME SUA (CABEÇA)
E O DEDÃO DO PÉ.
(VARIANDO COM OUTRAS PARTES DO CORPO)

LUA
A LUA QUE VEM SURGINDO.
REDONDA COMO UM BOTÃO.
USANDO MEIA DE SEDA.
E SAPATINHO DE ALGODÃO.

MACACO
MEIO DIA
MACACO ASSOBIA
PANELA NO FOGO.
BARRIGA VAZIA.

NAVIO
O NAVIO NAVEGA
NAS ONDAS DO MAR
A CANOA VIROU
EU NÃO SEI NADAR.

OVO
UMA CAIXINHA
DE BOM PARECER
NÃO HÁ CARPINTEIRO
QUE POSSA FAZER.

PEIXE
SE EU FOSSE UM PEIXINHO
E SOUBESSE NADAR...
EU TIRAVA A (FULANA)
DO FUNDO DO MAR "

RATO
O RATO ROEU
A ROUPA DO REI
ONDE ESTAVA O GATO
ATÉ HOJE EU NÃO SEI.

SAPO
O SAPO NÃO LAVA O PÉ
NÃO LAVA POR QUE NÃO QUER.
ELE MORA NA LAGOA
NÃO LAVA O PÉ
PORQUE NÃO QUER.
MAS QUE CHULÉ.

TARTARUGA
A TARTARUGA ENSINA
SUAS FILHAS A NADAR
LOGO APARECE UM PEIXINHO
QUE SÓ SABE ATRAPALHAR.

UVA
SOU UMA UVA;
SOU REDONDA
REDONDINHA
VERDE,
PRETA OU
ROXINHA.

VOVÓ
A CASINHA DA VOVÓ
AMARRADINHA COM CIPÓ
O CAFÉ ESTÁ DEMORANDO
COM CERTEZA NÃO TEM PÓ.

XALE
A BRUXINHA PÔS O XALE,
PRA VOAR PARA PARIS.
E VOANDO NA VASSOURA
ELA VAI TODA FELIZ
HARARA!!! HARARA!!!

ZEBRA
QUANDO SE PERGUNTA À ZEBRA
SE ELA É BRANCA
OU SE ELA É PRETA
NÃO SABENDO RESPONDER.
SEMPRE FAZ UMA CARETA.

Frase do dia

2007-09-22T11:10:00.000-07:00

DEUS dá alimento aos pássaros,
Mas "ELES" não jogam no ninho
BETTY! FICOU LINDO!!!!!!
BRIGADÚUUUUUUUUU

Trabalhando com coleções.

2007-09-22T10:16:00.000-07:00

TRABALHANDO COM COLEÇÃO EM SALA DE AULA
O que as crianças aprendem colecionando??
Estudos de comportamento comprovam que as crianças que tem ou mantém uma coleção como passatempo, são mais organizadas, responsáveis, menos estressadas, mais curiosas, tem mais auto-estima, valorizam mais as coisas, aceitam mais desafios e são disparadas mais seguras de si.
O passatempo de colecionar alguma coisa dá a criança à oportunidade única de criar algo totalmente seu que poderá ser compartilhado com os outros.
Também facilita o convívio social com as outras crianças com a mesma afinidade e desperta nelas um grande interesse em aprender sobre os objetos da sua Coleção, abrindo assim sua mente para outras experiências.
Colecionar Selos é um hábito que há muito se sabe, tem um grande poder antiestressante e relaxante sobre quem a pratica, além de enriquecer culturalmente de todas as formas o colecionador.
Através das coleções de selos, cria-se senso de organização, aprende-se muita geografia, história, ciências, artes, costumes, e aprende-se a conhecer melhor o mundo onde vivemos.
A história dos países e povos de torna-se mais clara.
A história do próprio País ganha destaque extra, juntamente com as datas importantes e personagens mais ilustres.
Assim, não importa que objetos a criança vai colecionar, mas, é importante cultivar esse hábito, até como uma opção para preencher aqueles períodos de ociosidade com alguma coisa útil de verdade.
Nasce assim uma criança que tem objetivos simples, mas definidos.
Essa prática de definir objetivo vai significar muito no seu futuro.
Outra coisa importante;
Como não dá para colecionar nada sozinho, o hábito incentiva o contato com outras pessoas, e a criança vai fazer amizades para troca de objetos.
Inicialmente uma Coleção deve começar como um hábito sem fins lucrativos.
A idéia é que a criança desenvolva o hábito de se organizar mais, ser mais responsável, aceitar melhor os desafios e criar nela o sentimento de definir objetivos na vida.
Devido ao alto valor didático dos Selos de Correio, a maioria das atividades apresentadas a seguir os tem como referência. Mas podem ser facilmente adaptadas e praticadas com outros objetos colecionáveis, como os Quadrinhos ou Cartões Telefônicos, por exemplo.

DICAS PARA ATIVIDADES:
6 a 12 anos
Descubra qual o assunto que seu aluno mais gosta e adquira na Seção Filatélica da agência local dos Correios, alguns selos sobre esse tema. Mostre as figuras para ela e peça que a mesma descreva o que está vendo na ilustração.
Crie um jogo de memória diferente com os Selos.
Escolha alguns selos, todos diferentes um dos outros, sobre geografia, por exemplo, e após distribuí-los em cima de uma mesa, peça para que a seu aluno forme pares não iguais com aqueles que possuem motivos semelhantes.
Forme um clube do Selo combine para as crianças se reunirem e trocar os repetidos.
Peça a sua criança para lhe dizer o que alguns selos, previamente escolhidos, da sua coleção faz ela sentir quando o vê e porque.
Peça a ela para refletir e analisar como as cores, os personagens, o tema, ou outros elementos dão forma e sentido aquela pequena ilustração.
Incentive-o a pesquisar sobre o assunto dos selos.
Depois, de tempos em tempos, peça a criança para lhe contar a história que representa cada uma daquelas ilustrações.
Após cada lançamento os Correios emitem um edital com a história completa daquele selo.
Adquira-o na seção Filatélica dos Correios da sua cidade e dê a ela como fonte para suas pesquisas.

Texto para reflexão

2007-09-16T10:01:00.000-07:00

Seção Ternurinha

Em uma reunião de pais, numa escola de periferia a diretora dizia que entendia que embora a maioria dos pais e mães que trabalhasse fora deveriam achar um tempinho para se dedicar e entender as crianças.
Ficou muito surpresa quando um pai se levantou e explicou com seu jeito humilde, que ele não tinha tempo de falar e nem vê-lo, durante a semana.
Quando ele saía para trabalhar era muito cedo e o filho ainda estava dormindo.
Quando voltava do serviço era muito tarde e o seu filho já estava dormindo.
Explicou que ele precisava trabalhar para o sustento da família. mas contou que mesmo dando-lhe um beijo, assim mesmo o deixava muito angustiado.
E para que seu filho soubesse da sua presença, ele dava um nó na ponta do lençol que o cobria, isso acontecia, religiosamente todas as noites quando ia beijá-lo.
Quando o filho acordava e via o nó, sabia, através dele , que seu pai tinha estado ali e o havia beijado.
A diretora ficou emocionada com aquela história singela e emocionante.também ficou surpresa quando constatou que o filho desse pai era um dos melhores alunos da escola.

Conclusão o fato nos faz refletir sobre muitas maneiras de se fazer presentes e se comunicarem com o filho.
O mais importante é que seu filho perceba que através de algo significativo faz presente.
Às vezes nos importamos tanto com a forma de dizer as coisas e esquecemos o principal, que é a comunicação através do sentimento.
Aquele nó na ponta do lençol, valiam, para aquele filho, muito mais que presentes ou desculpas vazias.
Para que haja comunicação é preciso que os filhos ouçam a linguagem do nosso coração ,pois, em matéria de afeto, os sentimentos podem falar mais alto do que as palavras.
É por esta razão que um beijo revestido do mais puro afeto, cura a dor de cabeça, o arranhão no joelho, o ciúme do bebê que roubou o colo, o medo do escuro...
As crianças podem não entender o significado de muitas palavras, mas sabem registrar um gesto de amor. Mesmo que este gesto seja apenas um nó.
Um nó cheio de afeto e carinho.
E você ? Já deu algum nó afetivo no lençol do seu filho hoje?

Alfabeto

2007-09-16T09:07:00.000-07:00

ALFABETO PARA IMPRIMIR E PINTAR À VONTADE

Trava Língua

2007-09-15T10:43:00.000-07:00

O sapo Sabino sabia da sua saborosa sopa.

O Sapo Sapudo só sabia que o Sapo Sabino sabia.

O Sapo Sabino não sabia que o Sapo Sapudo sabia que ele sabia.

A saborosa sopa suculenta tinha até polenta!

O peito do pé de Pedro é preto.
É preto o peito do pé de Pedro.
Pedro tem o peito do pé, preto.
Quem tem o pé do peito preto, é Pedro!

O tempo perguntou pro tempo
Quanto tempo o tempo tem.
O tempo respondeu pro tempo
Que o tempo tem tanto tempo
Quanto tempo o tempo tem.

A aranha arranha a rã.
A rã arranha a aranha.
Nem a aranha arranha a rã.
Nem a rã arranha a aranha.

O rato roeu a roupa do rei de Roma,
O rato roeu a roupa do rei da Rússia,
O rato roeu o rabo do rodovalho...
O rato roer roía.E a Rosa Rita Ramalho
Do rato a roer se ria!

O sapo no saco
Olha o sapo dentro do saco,
O saco com o sapo dentro,
O sapo batendo papo
E o papo soltando vento.

Esta casa está ladrilhada,
Quem a desenladrilhará ?
O desenladrilhador.
O desenladrilhador que a desenladrilhar,
Bom desenladrilhador será! !

Um grego é gago, outro grogue é gagá.
Tem um grego gagá e um grogue gago.
Tem também grogue e um gago gagá.

frase do dia

2007-09-07T12:58:00.001-07:00

Viva o momento presente,

o passado já se foi,

e o futuro ainda não existe.

o qui e agora é a única realidade.

A importancia da pré-escola

2007-09-07T11:39:00.000-07:00

A IMPORTANCIA DA PRÉ-ESCOLA.
A educação pré-escolar é a primeira etapa da educação básica e destina-se às crianças com idades a partir de 2 a 3 anos de idade .(ensino básico de 9 anos)
A educação pré-escolar ou infantil visa o desenvolvimento integral da criança e tem características próprias que a distinguem dos outros níveis de ensino. Enquanto ato educativo baseia-se em experiências significativas as quais se desenvolvem num ambiente estimulante, acolhedor e favorecedor das aprendizagens.
Dada a idade das crianças que frequentam a pré-escola da rede pública e municipal de ensino; muitas vezes o seu primeiro contato com o mundo social mais alargado que o ambiente familiar a educação pré-escolar tem características gerais que a distinguem dos outros níveis de escolaridade com orientações curriculares ,ela privilegia a aprendizagem em relação ao ensino, seguida de projetos e rotinas a serem cumpridas ao longo do ano letivo, não existe uma avaliação quantitativa mas sim pode existir uma avaliação qualitativa e a aprendizagem deve ser ativa.
Estas características traduzem-se numa terminologia própria: não se usa o termo”ensino”, mas educação; “não há professores” mas sim educadores que “não dão aulas” e sim organizam atividades; “não têm uma classe ou turma de alunos” mas um grupo de crianças e “não funciona numa sala de aulas” mas numa sala de atividades.
A aprendizagem da criança processa-se a um ritmo diferente segundo as capacidades individuais de cada uma.
É necessário, portanto organizar o ambiente educativo que deverá ser motivador e facilitador das experiências que permitem a aprendizagem. O papel do educador revela-se assim de extrema importância por ser um orientador que facilita as experiências educativas e de comunicação.
Sabemos que nossas crianças e jovens estão cada vez mais dependentes de coisas prontas e acabadas. Falta-lhes a percepção para compreender o mundo que os cerca, para solução de problemas, trabalho em equipe, liderança, dinamismo, etc.
Virtudes essas que são extremamente necessárias na Era da Informação e da Comunicação.

trava língua

2007-09-07T11:28:00.000-07:00

A rosa perguntou à rosa
Qual era a rosa mais rosa.
A rosa respondeu para a rosa
Que a rosa mais rosa era a rosa cor de rosa.

Aranha,
Ararinha,
Ariranha,
Aranhinha.

Quando digo”digo”
Digo “digo”,não digo “Diogo”
Quando digo “Diogo”
Digo “Diogo, não digo “digo”

Lanço o laço no salão
O lenço, lanço,
A lança, não,

O caju do Juca
E a jaca do Cajá
O jacá da Juju
E o caju do Cacá

Debaixo da pia tem um prato
Um pinto e um gato.
Pinga a pia, apara o prato
Pia o pinto e mia o gato.

Novela no vale
Novena na vila
Velho novelo
Leve novilha.

É crocogrilo? É cocodrilo?
É cocrodilo? É cocodilho?
É corcodilho? É crocrodilo?
É crocodilho? É corcrodilo?
É cocordilo? É Jacaré?
Será que ninguém acerta
O nome do crocodilo mané?

FRASE DO DIA

2007-09-02T13:35:00.000-07:00

Amigos eu e você .....
Você trouxe outro amigo....
Ficamos em três...
Cada um trouxe mais um amigo....
Formamos nosso círculo de amigos.
E este círculo não tem começo e nem fim...

AGRADEÇO A TODOS QUE FAZEM PARTE DESTE CÍRCULO DE AMIGOS.
http://cantinhoalternativo.blogspot.com/ GREICE
http://espacoparasonhar.blogspot.com/ JULIANA
http://ivanisemeyer.blogspot.com/ IVANISE
http://jacirinha.blogspot.com JACIRINHA
http://canto-do-conto.blogspot.com BETTY MELLO
http://aprendizarteatelie.blogspot.com BETTY MELLO
http://blog.orolix.com.br/blog/baudafantasia CARLA
www.sempreeraumavez.blogspot.com Hilary.

FAÇA PARTE DESTE CÍRCULO DE AMIGOS VOCÊ TAMBÉM.

Música Boi da cara (diferente)

2007-09-02T10:26:00.000-07:00

BOI DA CARA ........
Boi,boi,boi
Boi da cara preta
Pegue está menina que tem medo de careta

Boi ,boi,boi...
Boi da cara branca
Pegue esta menina que tem medo de carranca.

Boi ,boi,boi...
Boi da cara amarela
Pegue esta menina que tem medo de panela.

Boi, boi, boi...
Boi do Piauí
Pega essa menino
Que não quer dormir.

Hilary obrigado amiga pelo presentinho carinhoso !!
Mesmo ritmo do boi da cara preta.

Música Borboletinha (diferente)

2007-09-02T10:14:00.001-07:00

BORBOLETINHA
Borboletinha está na cozinha
Fazendo chocolate para madrinha
Poti,poti perna de pau
Olho de vidro e nariz de pica-pau pau,pau.

Borboletinha está no fogão
Fazendo macarrão para o irmão
Poti-poti perna de pau
Olho de vidro e nariz de pica-pau pau,pau

O RITMO É O MESMO DA MÚSICA

Música Atirei o pau .......

2007-09-02T09:52:00.000-07:00

"ATIREI O PAU NO ......"
Atirei o pau no ga - to - to,

Mas o ga - to - to não morreu - reu - reu.

Dona Chica - ca admirou - se - se

Do berro, do berro que o gato deu Miau.

Atirei o pau na ga - tá - tá,

Mas a ga - tá - áa não morreu - reu - reu.

Dona Chica - ca admirou - se - se

Do berro, do berro que a gata deu Miau.

Atirei o pau no ca bri-tá - tá ,

Mas a ca bri tá - á não morreu - reu - reu.

Dona Chica - ca admirou - se - se

Do berro, do berro que a cabrita deu Beeeeeeeê.

Atirei o pau no ga li nha nha-nha ,

Mas a gali-nha-nha não morreu - reu - reu.

Dona Chica - ca admirou - se - se

Do berro, do berro que a galinha deu cocoricó.

o ritmo é o mesmo do atirei o pau no gato

Seqüência de Água

2007-08-26T12:39:00.000-07:00

TEMA: Água.
EIXO: Natureza e Sociedade.
TEMPO PREVISTO: 2 ºsemestre.
PROFª: Maria Tereza
BLOCOS DE CONTEÚDOS:Fenômeno da natureza (estabelecimento de relações entre os fenômenos da natureza de diferentes regiões (chuvas)e as formas de vida dos grupos sociais que ali vivem.
OBJETIVO: Estabelecer algumas relação entre o meio ambiente e as formas de vida que ali se estabelecem,valorizando a sua importância para a preservação das espécie e para a qualidade da vida humana.
ETAPAS PREVISTAS:
Levantamento de hipótese.
1. Você tem medo de chuva?
2. Vamos fazer o barulho da chuva?
Para ouvir o barulho da chuva bater dois dedos na palma da mão bem rápida.
3. Você tem medo de trovão?
Vamos imitar o trovão?
4. O que podemos fazer para nos proteger da chuva?
5. Quem já foi passear num dia de chuva?
6. Brincar de chuvinha com a mangueira.
7. Você gosta de chuva ou sol?
8. Você pode viver sem água?
9. Onde você utiliza água?
10. Quem mais precisa de água?
11. Listar os prejuízos das chuvas.
12. Listar os benefícios da chuva.

Comentar com se forma a chuva contando uma história muito interessante.

A GOTINHA INTELIGENTE:
EM UM LAGO VIVIAM MUITA GOTINHAS DE ÁGUA.
NUM CERTO DIA O SOL ESTAVA MUITO QUENTE ELAS RESOLVERAM SAIR PARA PASSEAR.
(EVAPORAÇÃO DA ÁGUA).E VOARAM PELO AR SUBIRAM... SUBIRAM....
FAZER UM LAGO BEM BONITO.

UMA DELAS DISSE:
VAMOS FICAR JUNTAS PARA NÃO NOS PERDERMOS E TODAS CONCORDARAM DANDO AS MÃOS.
(FORMAÇÃO DAS NUVENS).
ERAM MUITAS GOTINHAS JUNTAS GIRANDO GIRANDO...(MOVIMENTAÇÃO DAS NUVENS)
ELAS CAMINHAVAM E ENCONTRAVAM MAIS GOTINHAS DE ÁGUA.
VAMOS DESENHAR MUITAS NUVENS.

DE REPENTE, UMA DELAS DISSE:
JÁ ESTÁ FICANDO TARDE!
VAMOS VOLTAR PARA O LAGO?
E TODAS DESCERAM JUNTAS EM FORMA DE CHUVA (FORMAÇÃO DE CHUVA)
DESENHE AS GOTINHAS CAINDO NOVAMENTE NO LAGO.

CANTAR A MÚSICA
Patinho na chuva. (ciranda cirandinha)
Cai a chuva plec,plec...
Cai a chuva de mansinho
E o patinho amarelinho
O seu banho vai tomar
Esfrega aqui ,esfrega ali.
E o patinho não se cansa.
De na chuva se lavar.
Quá,qua,qua.. Quá,quá,quá,quá

(FAZ DE CONTA)
Pedir para as crianças peguem uma folha de sulfite e fazer de conta que estão tomando banho, esfregando todas as partes do corpo (música do chuveiro)
Chuveiro,
Chuveiro
Não faz assim comigo
Chuveiro,
Chuveiro,
Não molhe seu amigo.
Se eu fosse o Totó
Não precisava me secar
Era só me chacoalhar.(fazer igual cachorrinho)balançar o corpo.

EXPERIÊNCIA MOSTRAR A VAPORIZAÇÃO DA ÁGUA.
1-Uma chaleira aquecida ,mostrar o vapor que sai da água quando ela começa a ferver.
Levantar a tampa da chaleira e mostrar as gotinhas de água que ficam nela é como se fosse a chuva.
2-Um saquinho plástico com água fechado exposto ao sol (o saquinho facará embaçado isto comprova a evaporação da água).
3-Macarrão dançarino.
Uma vasilha transparente colocar bicarbonato de sódio e vinagre(oxigênio se desprenderá e irá se juntar o macarrão cru, fazendo que este se movimenta.

MATERIAL:
Livros para pesquisa:
A gotinha inteligente.
Fita de vídeo(chuá chuaágua.
Papéis variados.
Colagem
Lápis
Algodão

AVALIAÇÃO:
Houve participação de todos na experiência?

Conseguiram se expressar através do desenho?

BIBLIOGRAFIA:
chuá,chuaágua: www. tvcultura.com.br
Coleção carrossel pré-escola.Terceiro estágio
Autora Erdna Perugine Nahum.

Amigo

2007-08-15T18:59:00.000-07:00

FRASE DO DIA

2007-08-12T17:37:00.000-07:00

UM ANJO DISSE :
MUITAS PESSOAS ENTRARÃO E SAIRÃO DE SUA VIDA ;MAS APENAS OS AMIGOS VERDADEIROS DEIXARAM PEGADAS NO SEU CORAÇÃO

história:O PEIXE ARCO ÍRIS

2007-08-12T13:08:00.000-07:00

Lá bem distante,bem no fundo do mar vivia um peixinho todo colorido as suas escamas eram todas coloridas,eram verde, vermelhas, azuis e prateadas.
Os outros peixes ficavam encantados com a sua beleza ,eles a chamavam de ARCO ÍRIS .
Venha peixinho lindo venha brincar conosco!
mas ele apenas passava,orgulhoso e calado,com suas escamas cintilantes,nem dava bola para os outros peixes.

Um dia o peixinho azul começou acompanhá-lo;Arco íris espere por mim!
Por favor me dê uma de suas escamas brilhantes; elas são tão lindas e você tem tantas que nem não vai fazer falta.

Você está pedindo uma das minhas escamas especiais?
quem você pensa que é?
Gritou o Arco Íris!
Magoado o peixinho azul se afastou;ele estava magoado e muito triste, foi se juntar com seus amigos.
desse dia em diante todos os peixes se afastaram;deixando o Arco Íris sozinho.

Passou muito tempo e o peixinho colorido começou a se sentir triste , muito triste; até que um belo dia o peixinho azul voltou novamente a pedir uma escama colorida;e finalmente o peixinho Arco Íris pegou uma de suas escamas ;o peixinho azul ficou tão contente que foi correndo mostrar aos seus amigos o que tinha acontecido;

Aos poucos foram chegando todos os peixes cada um de uma cor,e o peixe Arco Íris foi dando a cada um uma das suas escamas; e todos contente convidaram ele para brincar de nadar no mar.
Desse momento em diante todos ficaram amigos para sempre

FRASE DO DIA

2007-07-29T14:42:00.000-07:00

OLÁ GREICE!
OBRIGADO PELA FORÇA, OLHA COMO FICOU BIITO BJOOOOOÔ

PROVERBO CHINÊS:

OS MESTRES PODEM ABRIR A PORTA ,

Mas só você pode entrar.

TENHA UM PROJETO DE VIDA;

Mas esteja aberto para perceber as indicações do caminho;

Seja flexivel como os galhos de uma árvore ao vento assim nada pode quebrá-lo.

MANINAS NÃO ESQUEÇAM ESTAS ATIVIDADES FORAM FEITAS POR CRIANÇAS DE 3 ANOS(NÂO É DEMAIS) BEIJOS!!

Tinta com creme dental

2007-07-29T14:34:00.000-07:00

Misturar tinta guache com creme dental e criar desenhos

Tinta preta e fundo branco

2007-07-29T14:29:00.000-07:00

camurça e giz de cera

2007-07-29T14:09:00.000-07:00

Tinta surpresa

2007-07-29T14:00:00.000-07:00

Papel laminado e tinta plástica;
colocar tinta apenas em uma parte da folha;em seguida dobrar a folha e formam-se figuras

guache branco e fundo preto

2007-07-29T13:53:00.000-07:00

frase do dia

2007-07-26T12:43:00.000-07:00

OBRIGADO PELA VISITA E NÃO ESQUECE DE COMENTAR

Sorria!

Sorrir abre caminhos,desarma os mal humorados,contamina

Mas sorria com a alma e não apenas com os lábios.

Lea Waider

Tela (presente para o papai)

2007-07-26T12:27:00.000-07:00

MATERIAL
Uma tela 18x 25.
Carimbar a mãozinha com tinta de carimbo e fazer carinhas engraçadas

O PAPAI VAI ADORAR!

Lixa com giz de cera.

2007-07-26T12:21:00.001-07:00

Tinta plástica colorida.

2007-07-26T12:16:00.001-07:00

Desenhar livre com a tinta plástica deixar secar.
No dia seguinte pintar as figuras que se formaram.

Molde vazado

2007-07-26T12:07:00.000-07:00

Colocar modelo de uma borboleta em uma folha
(colar com um pedacinho de durex para fixar)
passar tinta a dedo, retirar o molde e completar a figura.

Frase do dia

2007-07-15T14:26:00.000-07:00

OIÊEEEEE....

ESTOU FELIZ COM SUA VISITA

FRASE DO DIA

“Há pessoas que transformam o sol numa simples mancha amarela, mas há também aquelas que fazem de uma simples mancha amarela o próprio sol (Pablo Picasso)

História O palhaço narigudo

2007-07-15T08:56:00.000-07:00

Era uma vez um palhaço que se clamava PIMPOLHO ele adorava trabalhar no circo,todos achavam muita graça de tudo o que ele contava e fazia,mas o palhaço não estava muito contente com o seu NARIZ.
Numa certa noite ele pediu para o papai do céu para diminuir o seu NARIZ que era muito grande.

Então papai do céu,enviou um anjo para resolver o problema que tanto preocupava o nosso amigo PIMPOLHO.

Quando amanheceu o dia ele foi lavar o rosto e se olhou no espelho ele ficou assustado de ver que o seu nariz tinha diminuido.

Lá foi ele no circo para alegrar as pessoas,mas por mais graça que ele fazia ninguém achava mais graça em nada que ele fazia.

Ele começou a ficar muito triste até que uma certa noite,o papai do céu mandou novamente o anjinho para socorrer o nosso amigo Pimpolho

Quando amanheceu o dia Pimpolho ficou surpreso quando olhou no espelho e viu que o seu nariz tinha voltado ao tamanho normal(BEM GRANDE).

Quando ele voltou no circo todos gritavam que palhaço engraçado!!

Voltou a alegria do circo e ele agradecido nunca mais reclamou do seu nariz.

Dominó gigante (para a creche)

2007-07-14T12:55:00.000-07:00

Usar os papeis colorido tamanho ofício fazer os

círculos pretos e colar na seqüência :

(um /um;

um/ dois;

um/tres;

um/quatro;

um/cinco;

um/seis).

fazer isso com os números até o seis

Brincando com os dedos (fazer carinhas)

2007-07-14T12:38:00.000-07:00

MINHA MÃO TEM CINCO DEDOS

QUE ME AJUDAM A BRINCAR

MAS NA HORA DO SERVIÇO

TODOS SABEM TRABALHAR

MÃO DIREITA MÃO ESQUERDA

QUANTOS DEDOS ELAS TEM

DEZ DEDINHOS ,DEZ AMIGOS

QUE NÃO TROCO POR NINGUEM

Usar tinta de carimbo para carimbar os dedos. (não serve guache)
Fazer carinhas engraçadas com canetinha preta

Brincando com massinha (fazer cabelinhos)

2007-07-14T12:20:00.000-07:00

Passar a massinha em um espremedor de alho
Colocar os cabelinhos nas bonequinhas