Brincando com as palavras

ARANHA
A DONA ARANHA
SUBIU PELA PAREDE
VEIO A CHUVA FORTE
E A DERRUBOU.
JÁ PASSOU A CHUVA
E O SOL VEM SURGINDO
E A DONA ARANHA
CONTINUA SUBINDO,
ELA É TEIMOSA
DESOBEDIENTE
SOBE,
SOBE,
SOBE,
NUNCA ESTÁ CONTENTE.

BOI
BOI, BOI,BOI
BOI DA CARA BRANCA.
PEGA ESTA MENINA.
QUE TEM MEDO DE CARRANCA.

COBRA
A COBRA NÃO TEM PÉ.
A COBRA NÃO TEM MÃO.
COMO É QUE A COBRA SOBE.
NO PÉZINHO DE LIMÃO.

DEDO
DEDO MINDINHO
SEU VIZINHO
PAI DE TODOS
FURA BOLO
MATA PIOLHO

ESTRELA
MUITO LONGE, BEM DISTANTE.
ELAS BRILHAM SEM PARAR.
PARECEM PEDRAS PRECIOSAS.
EMBELEZANDO O LUAR.

FORMIGA
FUI NO MERCADO,
COMPRAR CAFÉ,
UMA FORMIGUINHA
SUBIU NO MEU PÉ.
EU SACUDI,
SACUDI,
SACUDI,
MAS A FORMIGUINHA
NÃO PARAVA DE SUBIR.

GATINHO
MEU GATINHO,
MEU GATINHO
AO DORMIR,
AO DORMIR
FAZ BEM DE MANSINHO,
BEM ENGRAÇADINHO.
ROM,ROM,ROM

HIENA
SENTADO NUMA BARQUINHA
A HIENA NEM SE TOCA
E SE DIVERTE SOZINHA
COM SEU SACO DE PIPOCA.

ÍNDIO
UM,DOIS,TRÊS,
INDIOZINHOS.
QUATRO,CINCO,SEIS
INDIOZINHOS.
SETE,OITO,NOVE.
TODOS NO MESMO BARCO
IAM NAVEGANDO RIO ABAIXO.
QUANDO JACARÉ SE APROXIMOU.
MAS O PEQUENO BARCO DOS ÍNDIOS
QUASE,
QUASE
VIROU,
MAS NÃO VIROU.

JACARÉ
CONHEÇO UM JACARÉ
QUE GOSTA DE COMER,
ESCONDA SUA (CABEÇA)
SENÃO O JACARÉ
COME SUA (CABEÇA)
E O DEDÃO DO PÉ.
(VARIANDO COM OUTRAS PARTES DO CORPO)

LUA
A LUA QUE VEM SURGINDO.
REDONDA COMO UM BOTÃO.
USANDO MEIA DE SEDA.
E SAPATINHO DE ALGODÃO.

MACACO
MEIO DIA
MACACO ASSOBIA
PANELA NO FOGO.
BARRIGA VAZIA.

NAVIO
O NAVIO NAVEGA
NAS ONDAS DO MAR
A CANOA VIROU
EU NÃO SEI NADAR.

OVO
UMA CAIXINHA
DE BOM PARECER
NÃO HÁ CARPINTEIRO
QUE POSSA FAZER.

PEIXE
SE EU FOSSE UM PEIXINHO
E SOUBESSE NADAR...
EU TIRAVA A (FULANA)
DO FUNDO DO MAR "

RATO
O RATO ROEU
A ROUPA DO REI
ONDE ESTAVA O GATO
ATÉ HOJE EU NÃO SEI.

SAPO
O SAPO NÃO LAVA O PÉ
NÃO LAVA POR QUE NÃO QUER.
ELE MORA NA LAGOA
NÃO LAVA O PÉ
PORQUE NÃO QUER.
MAS QUE CHULÉ.

TARTARUGA
A TARTARUGA ENSINA
SUAS FILHAS A NADAR
LOGO APARECE UM PEIXINHO
QUE SÓ SABE ATRAPALHAR.

UVA
SOU UMA UVA;
SOU REDONDA
REDONDINHA
VERDE,
PRETA OU
ROXINHA.

VOVÓ
A CASINHA DA VOVÓ
AMARRADINHA COM CIPÓ
O CAFÉ ESTÁ DEMORANDO
COM CERTEZA NÃO TEM PÓ.

XALE
A BRUXINHA PÔS O XALE,
PRA VOAR PARA PARIS.
E VOANDO NA VASSOURA
ELA VAI TODA FELIZ
HARARA!!! HARARA!!!

ZEBRA
QUANDO SE PERGUNTA À ZEBRA
SE ELA É BRANCA
OU SE ELA É PRETA
NÃO SABENDO RESPONDER.
SEMPRE FAZ UMA CARETA.

Frase do dia

DEUS dá alimento aos pássaros,
Mas "ELES" não jogam no ninho
BETTY! FICOU LINDO!!!!!!
BRIGADÚUUUUUUUUU

Trabalhando com coleções.

TRABALHANDO COM COLEÇÃO EM SALA DE AULA
O que as crianças aprendem colecionando??
Estudos de comportamento comprovam que as crianças que tem ou mantém uma coleção como passatempo, são mais organizadas, responsáveis, menos estressadas, mais curiosas, tem mais auto-estima, valorizam mais as coisas, aceitam mais desafios e são disparadas mais seguras de si.
O passatempo de colecionar alguma coisa dá a criança à oportunidade única de criar algo totalmente seu que poderá ser compartilhado com os outros.
Também facilita o convívio social com as outras crianças com a mesma afinidade e desperta nelas um grande interesse em aprender sobre os objetos da sua Coleção, abrindo assim sua mente para outras experiências.
Colecionar Selos é um hábito que há muito se sabe, tem um grande poder antiestressante e relaxante sobre quem a pratica, além de enriquecer culturalmente de todas as formas o colecionador.
Através das coleções de selos, cria-se senso de organização, aprende-se muita geografia, história, ciências, artes, costumes, e aprende-se a conhecer melhor o mundo onde vivemos.
A história dos países e povos de torna-se mais clara.
A história do próprio País ganha destaque extra, juntamente com as datas importantes e personagens mais ilustres.
Assim, não importa que objetos a criança vai colecionar, mas, é importante cultivar esse hábito, até como uma opção para preencher aqueles períodos de ociosidade com alguma coisa útil de verdade.
Nasce assim uma criança que tem objetivos simples, mas definidos.
Essa prática de definir objetivo vai significar muito no seu futuro.
Outra coisa importante;
Como não dá para colecionar nada sozinho, o hábito incentiva o contato com outras pessoas, e a criança vai fazer amizades para troca de objetos.
Inicialmente uma Coleção deve começar como um hábito sem fins lucrativos.
A idéia é que a criança desenvolva o hábito de se organizar mais, ser mais responsável, aceitar melhor os desafios e criar nela o sentimento de definir objetivos na vida.
Devido ao alto valor didático dos Selos de Correio, a maioria das atividades apresentadas a seguir os tem como referência. Mas podem ser facilmente adaptadas e praticadas com outros objetos colecionáveis, como os Quadrinhos ou Cartões Telefônicos, por exemplo.

DICAS PARA ATIVIDADES:
6 a 12 anos
Descubra qual o assunto que seu aluno mais gosta e adquira na Seção Filatélica da agência local dos Correios, alguns selos sobre esse tema. Mostre as figuras para ela e peça que a mesma descreva o que está vendo na ilustração.
Crie um jogo de memória diferente com os Selos.
Escolha alguns selos, todos diferentes um dos outros, sobre geografia, por exemplo, e após distribuí-los em cima de uma mesa, peça para que a seu aluno forme pares não iguais com aqueles que possuem motivos semelhantes.
Forme um clube do Selo combine para as crianças se reunirem e trocar os repetidos.
Peça a sua criança para lhe dizer o que alguns selos, previamente escolhidos, da sua coleção faz ela sentir quando o vê e porque.
Peça a ela para refletir e analisar como as cores, os personagens, o tema, ou outros elementos dão forma e sentido aquela pequena ilustração.
Incentive-o a pesquisar sobre o assunto dos selos.
Depois, de tempos em tempos, peça a criança para lhe contar a história que representa cada uma daquelas ilustrações.
Após cada lançamento os Correios emitem um edital com a história completa daquele selo.
Adquira-o na seção Filatélica dos Correios da sua cidade e dê a ela como fonte para suas pesquisas.

Texto para reflexão

Seção Ternurinha

Em uma reunião de pais, numa escola de periferia a diretora dizia que entendia que embora a maioria dos pais e mães que trabalhasse fora deveriam achar um tempinho para se dedicar e entender as crianças.
Ficou muito surpresa quando um pai se levantou e explicou com seu jeito humilde, que ele não tinha tempo de falar e nem vê-lo, durante a semana.
Quando ele saía para trabalhar era muito cedo e o filho ainda estava dormindo.
Quando voltava do serviço era muito tarde e o seu filho já estava dormindo.
Explicou que ele precisava trabalhar para o sustento da família. mas contou que mesmo dando-lhe um beijo, assim mesmo o deixava muito angustiado.
E para que seu filho soubesse da sua presença, ele dava um nó na ponta do lençol que o cobria, isso acontecia, religiosamente todas as noites quando ia beijá-lo.
Quando o filho acordava e via o nó, sabia, através dele , que seu pai tinha estado ali e o havia beijado.
A diretora ficou emocionada com aquela história singela e emocionante.também ficou surpresa quando constatou que o filho desse pai era um dos melhores alunos da escola.

Conclusão o fato nos faz refletir sobre muitas maneiras de se fazer presentes e se comunicarem com o filho.
O mais importante é que seu filho perceba que através de algo significativo faz presente.
Às vezes nos importamos tanto com a forma de dizer as coisas e esquecemos o principal, que é a comunicação através do sentimento.
Aquele nó na ponta do lençol, valiam, para aquele filho, muito mais que presentes ou desculpas vazias.
Para que haja comunicação é preciso que os filhos ouçam a linguagem do nosso coração ,pois, em matéria de afeto, os sentimentos podem falar mais alto do que as palavras.
É por esta razão que um beijo revestido do mais puro afeto, cura a dor de cabeça, o arranhão no joelho, o ciúme do bebê que roubou o colo, o medo do escuro...
As crianças podem não entender o significado de muitas palavras, mas sabem registrar um gesto de amor. Mesmo que este gesto seja apenas um nó.
Um nó cheio de afeto e carinho.
E você ? Já deu algum nó afetivo no lençol do seu filho hoje?

Alfabeto

ALFABETO PARA IMPRIMIR E PINTAR À VONTADE

Trava Língua

O sapo Sabino sabia da sua saborosa sopa.

O Sapo Sapudo só sabia que o Sapo Sabino sabia.

O Sapo Sabino não sabia que o Sapo Sapudo sabia que ele sabia.

A saborosa sopa suculenta tinha até polenta!

O peito do pé de Pedro é preto.
É preto o peito do pé de Pedro.
Pedro tem o peito do pé, preto.
Quem tem o pé do peito preto, é Pedro!


O tempo perguntou pro tempo
Quanto tempo o tempo tem.
O tempo respondeu pro tempo
Que o tempo tem tanto tempo
Quanto tempo o tempo tem.

A aranha arranha a rã.
A rã arranha a aranha.
Nem a aranha arranha a rã.
Nem a rã arranha a aranha.

O rato roeu a roupa do rei de Roma,
O rato roeu a roupa do rei da Rússia,
O rato roeu o rabo do rodovalho...
O rato roer roía.E a Rosa Rita Ramalho
Do rato a roer se ria!

O sapo no saco
Olha o sapo dentro do saco,
O saco com o sapo dentro,
O sapo batendo papo
E o papo soltando vento.

Esta casa está ladrilhada,
Quem a desenladrilhará ?
O desenladrilhador.
O desenladrilhador que a desenladrilhar,
Bom desenladrilhador será! !

Um grego é gago, outro grogue é gagá.
Tem um grego gagá e um grogue gago.
Tem também grogue e um gago gagá.

frase do dia

Viva o momento presente,

o passado já se foi,

e o futuro ainda não existe.

o qui e agora é a única realidade.

A importancia da pré-escola

A IMPORTANCIA DA PRÉ-ESCOLA.
A educação pré-escolar é a primeira etapa da educação básica e destina-se às crianças com idades a partir de 2 a 3 anos de idade .(ensino básico de 9 anos)
A educação pré-escolar ou infantil visa o desenvolvimento integral da criança e tem características próprias que a distinguem dos outros níveis de ensino. Enquanto ato educativo baseia-se em experiências significativas as quais se desenvolvem num ambiente estimulante, acolhedor e favorecedor das aprendizagens.
Dada a idade das crianças que frequentam a pré-escola da rede pública e municipal de ensino; muitas vezes o seu primeiro contato com o mundo social mais alargado que o ambiente familiar a educação pré-escolar tem características gerais que a distinguem dos outros níveis de escolaridade com orientações curriculares ,ela privilegia a aprendizagem em relação ao ensino, seguida de projetos e rotinas a serem cumpridas ao longo do ano letivo, não existe uma avaliação quantitativa mas sim pode existir uma avaliação qualitativa e a aprendizagem deve ser ativa.
Estas características traduzem-se numa terminologia própria: não se usa o termo”ensino”, mas educação; “não há professores” mas sim educadores que “não dão aulas” e sim organizam atividades; “não têm uma classe ou turma de alunos” mas um grupo de crianças e “não funciona numa sala de aulas” mas numa sala de atividades.
A aprendizagem da criança processa-se a um ritmo diferente segundo as capacidades individuais de cada uma.
É necessário, portanto organizar o ambiente educativo que deverá ser motivador e facilitador das experiências que permitem a aprendizagem. O papel do educador revela-se assim de extrema importância por ser um orientador que facilita as experiências educativas e de comunicação.
Sabemos que nossas crianças e jovens estão cada vez mais dependentes de coisas prontas e acabadas. Falta-lhes a percepção para compreender o mundo que os cerca, para solução de problemas, trabalho em equipe, liderança, dinamismo, etc.
Virtudes essas que são extremamente necessárias na Era da Informação e da Comunicação.

trava língua

A rosa perguntou à rosa
Qual era a rosa mais rosa.
A rosa respondeu para a rosa
Que a rosa mais rosa era a rosa cor de rosa.

Aranha,
Ararinha,
Ariranha,
Aranhinha.

Quando digo”digo”
Digo “digo”,não digo “Diogo”
Quando digo “Diogo”
Digo “Diogo, não digo “digo”

Lanço o laço no salão
O lenço, lanço,
A lança, não,

O caju do Juca
E a jaca do Cajá
O jacá da Juju
E o caju do Cacá

Debaixo da pia tem um prato
Um pinto e um gato.
Pinga a pia, apara o prato
Pia o pinto e mia o gato.

Novela no vale
Novena na vila
Velho novelo
Leve novilha.

É crocogrilo? É cocodrilo?
É cocrodilo? É cocodilho?
É corcodilho? É crocrodilo?
É crocodilho? É corcrodilo?
É cocordilo? É Jacaré?
Será que ninguém acerta
O nome do crocodilo mané?

FRASE DO DIA

Amigos eu e você .....
Você trouxe outro amigo....
Ficamos em três...
Cada um trouxe mais um amigo....
Formamos nosso círculo de amigos.
E este círculo não tem começo e nem fim...

AGRADEÇO A TODOS QUE FAZEM PARTE DESTE CÍRCULO DE AMIGOS.
http://cantinhoalternativo.blogspot.com/ GREICE
http://espacoparasonhar.blogspot.com/ JULIANA
http://ivanisemeyer.blogspot.com/ IVANISE
http://jacirinha.blogspot.com JACIRINHA
http://canto-do-conto.blogspot.com BETTY MELLO
http://aprendizarteatelie.blogspot.com BETTY MELLO
http://blog.orolix.com.br/blog/baudafantasia CARLA
www.sempreeraumavez.blogspot.com Hilary.

FAÇA PARTE DESTE CÍRCULO DE AMIGOS VOCÊ TAMBÉM.

Música Boi da cara (diferente)

BOI DA CARA ........
Boi,boi,boi
Boi da cara preta
Pegue está menina que tem medo de careta

Boi ,boi,boi...
Boi da cara branca
Pegue esta menina que tem medo de carranca.

Boi ,boi,boi...
Boi da cara amarela
Pegue esta menina que tem medo de panela.

Boi, boi, boi...
Boi do Piauí
Pega essa menino
Que não quer dormir.

Hilary obrigado amiga pelo presentinho carinhoso !!
Mesmo ritmo do boi da cara preta.

Música Borboletinha (diferente)

BORBOLETINHA
Borboletinha está na cozinha
Fazendo chocolate para madrinha
Poti,poti perna de pau
Olho de vidro e nariz de pica-pau pau,pau.

Borboletinha está no fogão
Fazendo macarrão para o irmão
Poti-poti perna de pau
Olho de vidro e nariz de pica-pau pau,pau

O RITMO É O MESMO DA MÚSICA

Música Atirei o pau .......

"ATIREI O PAU NO ......"
Atirei o pau no ga - to - to,

Mas o ga - to - to não morreu - reu - reu.

Dona Chica - ca admirou - se - se

Do berro, do berro que o gato deu Miau.

Atirei o pau na ga - tá - tá,

Mas a ga - tá - áa não morreu - reu - reu.

Dona Chica - ca admirou - se - se

Do berro, do berro que a gata deu Miau.

Atirei o pau no ca bri-tá - tá ,

Mas a ca bri tá - á não morreu - reu - reu.

Dona Chica - ca admirou - se - se

Do berro, do berro que a cabrita deu Beeeeeeeê.

Atirei o pau no ga li nha nha-nha ,

Mas a gali-nha-nha não morreu - reu - reu.

Dona Chica - ca admirou - se - se

Do berro, do berro que a galinha deu cocoricó.

o ritmo é o mesmo do atirei o pau no gato